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整理和复习练习十三。

1.巩固混合运算的计算顺序,能运用混合运算解决简单的实际问题。

2.引导学生系统地梳理知识,构建知识网络。

重点:学会运用混合运算解决简单的实际问题。

难点:学会系统地梳理知识,构建知识网络。

课件。

师:同学们,经过本单元的学习,你们都知道了什么?

学生可能会说:

·我知道了在没有括号的算式里,如果只有加减法或只有乘除法,都要按从左往右的顺序计算。

·我知道了在没有括号的算式里,如果既有乘除法,又有加减法,要先算乘除法,后算加减法。

·我知道了算式里有括号的,要先算括号里面的。

·我还知道了如果一个问题的解决需要多个步骤,必须要知道先算什么再算什么,这样我们才能正确地运用混合运算解决问题。

……

师:同学们学会的知识真多哇!希望大家能运用这些知识解决更多的问题。

【设计意图:引导学生对所学知识进行简单有效地梳理,初步构建知识网络】

1.教学“整理和复习”第1题。

师:我们首先来做一个小练习,请你当老师,给同桌出几道本单元学过的综合算式,说一说应该先算什么再算什么,请同桌把结果计算出来,你来检查,然后两人交换角色进行。

(学生同桌之间互相出题、检查,教师巡视了解情况,对表现好的给予表扬)

2.教学“整理和复习”第2题。

师:现在请同学们去花店帮售货员阿姨算账吧!先说说你知道了什么?(课件出示:教材第2题)

学生可能会说:

·有一个小朋友想买4枝康乃馨和1枝百合。

·康乃馨每枝3元,百合每枝5元。

·有位阿姨带了10元钱,想两种花各买一枝。

师:谁能先给小朋友算一算,需要多少钱?

生:小朋友想买4枝康乃馨和1枝百合,就要先算出4枝康乃馨的钱数再加上1枝百合的钱就是一共需要的钱数,综合算式为:4×3+5=17(元)。

师:说得非常好。谁能帮阿姨算出买花后剩多少钱呢?

生1:只要从阿姨带的10元钱里面去掉买百合的5元,再去掉买康乃馨的3元就是剩下的钱数,10-5-3=2(元)。

生2:也可以先计算出阿姨买这两种花用去多少钱,然后从10元里面去掉花的总钱数就是剩下的钱数,综合算式为:10-(5+3)=2(元)。

师:真棒!同一个问题,同学们想出了不同的解决办法,大家都肯动脑筋,值得表扬,今后要继续努力。

【设计意图:在具体情境中,培养学生思维的灵活性,提高学生解决问题的策略意识】

师:同学们,今天你有什么收获呢?

学生对整个单元所学知识有了一定的认识,通过这节课的回忆,有利于学生对所学知识进行梳理并构建知识网络。注意检查学生对所学知识的掌握情况,采用同桌互相出题、检查的方式,既便于检查,又借助让学生当老师的方式有效激发学生的上进心,督促学生进行阶段性的复习巩固。

A类

有两个盒子,每个盒子里有8个乒乓球,把这些乒乓球平均分给4个运动员,每个运动员分到几个乒乓球?

(考查知识点:混合运算;能力要求:能运用混合运算解决简单的实际问题)

B类

(考查知识点:混合运算;能力要求:能运用混合运算解决简单的实际问题)

课堂作业新设计

A类:8×2÷4=4(个)

B类:30÷(2×3)=5(天)

教材习题

“练习十三”

1.19301930

2 6 2 6

这四组算式中,上下两个算式得数一样,运算顺序不一样

8÷2÷424-8-5

8÷(2×4)24-(8+5)(答案不唯一)

2.(17+19)÷4=9(个)

3.80-25-38=17(本)

4.40÷5-6=26+2×5=16