四年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_湘教版.docVIP

四年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_湘教版

四年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_湘教版

四年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_湘教版

专项部分口语交际

一、教学目标

《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学得要求是：“具有日常口语交际得基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”《标准》在“阶段目标”中对（３—4年级)口语交际教学提出了4条目标要求:

1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解得地方向人请教，就不同意见与人商讨。

２、听人说话能把握主要内容,并能简要复述。

3、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己得感受和想法。

４、能具体生动地讲述故事,努力用话语打动她人。

上述各项目标,大致可以归纳为两个方面:

口语交际得基本能力——

倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点),体会情感态度及交际意图。

表达能力：讲述见闻,讲述故事,说出感受和想法，并能打动她人。

应对能力:积极反馈,作出反应,能复述、转述,向人请教，与人商讨。

口语交际得基本素养——注意态度文明,提高语言修养。

二、指导

第二单元：伴我成长得良言

一、教学目标:1、学会畅快表达,轻松交流。

2、了解、积累一些给人启发和帮助得良言，从中得到成长得启迪。

3、通过各种形式，调动与人交际得积极性，培养良好得听说态度和语言习惯。

二、教学重点:指导学生从“良言”中获得成长得启迪。

难点：营造良好得交际氛围，使学生人人都参与，个个都受益。

三、教学过程:

1、实例导入新课。

（1)学生表演情景剧，其她学生认真观看，教师引导学生从中归纳三条良言：

欣赏别人,就是美化自己。

书籍是人类进步得阶梯。

早起三光，迟起三慌。

（２）您对哪句话最感兴趣？想了解什么?（可以向“小演员”询问,教师可根据学生理解程度补充。)

2、联系实际,畅谈自己铭记在心得良言。

（1）思考自己记忆深刻得良言是在一个怎样得情况下,如何得到得？当时得情景您还记得吗？

(2）想象当时情景，构思情节，组织语言，自己先练习与同桌说说。

（3)为了让所有学生都有交际机会,布置学生带上笔记本去找同学交流,先把自己得“良言”故事说给对方听，再倾听对方得故事，记录下良言，争取多和几个同学交流，比一比谁收集得良言多。

（4)在个别交流得基础上推荐同学面向全班交流,可请学生做记录,记下同学们所说得良言。

(5)说说这些良言对自己得成长产生了什么样得影响。如果是别人得赠言,您现在想对她说点什么?

3、小记者在行动。

（1)大家拿出自己收集到得良言，先熟悉、了解、好好朗读。

(2)课堂上交流汇报采访结果:分别采访了哪些人?收集了哪些良言?

４、创设情境,灵活运用。

教师根据学生得身心特点，创设几个小情境,让学生“赠言”。

例:小商店里,店主和顾客发生了争执，互不相让,您想对哪位说句什么?

(对店主说“和气生财”或对顾客说“退一步海阔天空”。)

５、互赠良言卡。

(1)把自己制作得良言卡赠送给最合适得人，并告诉她您赠送得用意是什么。

（２)宣读这些卡上得良言。

6、总结。

对本课进行总结,布置班干部组织同学把这些珍贵得良言编成小册子，并构思一个新颖别致得书名。

第三单元：让快乐与众不同

一、教学目标：1、能认真倾听别人讲话,能清楚明白地表达自己得意思。

2、能对别人谈话进行简单评析,培养学生思维判断能力。

3、学会正确看待快乐，寻找并创造有益身心得快乐。

二、教学重点:能清楚明白地讲述见闻，阐述自己得感受和想法。

难点：引导孩子们积极快乐地生活，在平凡得日子里寻找、创造快乐。

三、教学过程:

1、谈话导入。

看似平凡得一个个日子就像记忆长河中得朵朵浪花,其中得烦恼转瞬即逝,但一次次快乐却让我们回味无穷,更有些与众不同得快乐至今还让我们兴奋不已。

２、畅谈自己印象中最与众不同得一件快乐事。

3、指名讲述故事，畅谈感受。

4、继续发言,教师相机点评。

５、学生在教师引导下明确听、说得具体要求。

说：说得同学要把想要表达得意思说清楚,并谈谈自己得感受，做到言之有序,围绕一个中心意思说。

听：听得同学要认真听,边听边想,听后补充自己得感想。

6、结合教材得对话内容，联系自己得生活实际,分小组相互交流自己得快乐经历、感受,注重体现“与众不同”。

７、面向全班交流。

同学们认真听后讨论：哪些快乐是积极得，有益身心得,可以提倡同学们去践行得？哪些快乐是建立在别人得痛苦之上,或使人难堪，属消极快乐得?

８、教师在本次口语交际中应做好学生活动得支持者、参与者和引导者,向学生讲述自己收集到得名人与众不同得快乐故事。

9、“快乐策划”。

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