新时代小学思政教育的现状与对策研究 .pdf

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摘要：新时代对小学思政教育提出了新的要求，教师必须以生为本，与时

俱进，不改进和创新思政教育模式，才能充分激发思政课堂活力，培养学生

良好的思政素养和精神面貌。采用学情调查法和教育实验法，分析新时代小学

思政教育的现状，从创设多媒体情境、采用问题导学法、设计小组任务、衔接

生活实际、引入红色资源五个方面，论述新时代小学思政教育的实施路径，以

期为相关教育工作者提供参考。

关键词：小学思政教育；新时代教育；立德树人

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其质量关乎学生道德品质和

价值取向的形成和发展。而现阶段小学思政教育体系仍存在一些薄弱环节，制

约思政教育效率的提升。对此，教师应该正确认识到小学思政教育的现状，以

习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，根据思政教育目标和学生的实际

情况，加强开发思政教育资源、创新教学手段，促进学生在思政学习中合作探

究，交流互动，从而推动小学思政教育取得新成果。

一、新时代小学思政教育的现状

自教育部印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》以来，

各地各校都在全力推进小学思政教育改革工作，目前思政教育质量获得显著提

高，学生的思想道德、行为习惯、价值观念都沿着正确轨道发展［1］。但与此

同时，小学思政教育体系中还存在一些亟待解决的问题，无法全面满足新时代

学生思政素养的培育需求。

第一，部分教师应用的思政教育资源还不够丰富鲜活，信息技术资源、生

活资源、红色资源的比例还有待增加。教师必须重视开发利用具有时代特征的

教育资源，保障小学思政教育改革的顺利推进。

第二，课堂教学引导和组织方法还需要改进。部分教师把握不好教学的主

导性和学生学习的主体性之间的关系，对小组学习、问题解析、任务式教学等

模式的应用较少，导致学生缺少足够的互动交流、自主探究机会，知识迁移能

力发展缓慢，进而影响小学思政教育的整体成效。在后续教学中，教师应该着

力创新教学的方式方法，加强师生间的课堂互动，以提升学生参与思政学习的

积极性和主动性。

二、新时代小学思政教育的实施路径

（一）创设多媒体情境，激发学生的思政学习兴趣

推进教育信息化，是新时代对小学思政教育提出的新要求。互联网和多媒

体素材具有直观性和趣味性，符合学生的认知特点，可以有效激发学生学习兴

趣。但现阶段小学思政教育与信息技术、多媒体资源的整合力度有待提高，这

一问题既制约思政课创新，也影响学生思政学习兴趣的顺利养成。因此，在新

时代下的小学思政教育改革中，教师应该根据教育教学内容，深入挖掘信息化

教学资源，综合运用微课、动画、短视频、图片等素材，为学生创设多媒体情

境，使思政理论知识变得可知可感，从而激发学生的思政学习兴趣，顺利打造

新时代小学数字化思政课堂[2]o

例如，在“生活离不开规则”一课的教学中，笔者利用多媒体为学生播放

2016年八达岭野生动物园老虎伤人事件相关的新闻报道，并提问：“大家认为

老虎伤人是什么原因造成的？”学生交流后回答道：“主要是因为游客游园时没

有遵守动物园的有关规定，私自在猛兽区下车，才被老虎袭击。”笔者肯定道：

“同学们分析得非常好，社会生活中存在很多规则，这些规则保护着我们的安

全。”接着，笔者借助多媒体课件，展示人们有序上下楼梯、排队购物、在电影

院对号入座等场景，同时提出问题：“同学们，让我们设想一下，如果社会生活

中没有这些规则，会出现什么样的情况？”学生深入讨论后回答：“假如在学校

上下楼梯没有规则，可能会有人摔倒受伤，甚至还有可能发生踩踏事件；假如

在超市购物和电影院看电影没有规则，公共场所的秩序就可能会混乱……”笔者

小结：“人人都遵守规则，社会就会变得更加有序、安全、和谐、美好。希望大

家都能做懂规则、守规则的好少年。”在这样的多媒体情境中，学生能够直观感

受生活中规则的意义，逐步培养规则意识和学习兴趣。

（二）采用问题导学法，增进师生的思政课堂互动

新时代下开展小学思政教育，教师应该坚持学生在课堂中的主体地位，给

学生提供独立思考、抒发己见的机会。问题导学法符合学生的认知规律和个性

特点，能够调动学生的好奇心，吸引学生踊跃参与思政课堂的互动和表达

[3]o因此，在新时代小学思政教育改革过程中，教师应该根据课程主题和学

生的认知规律，采用问题导学法，通过设问、追问等方式，向学生提出趣味化