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2024秋八年级数学上册第十五章分式15.2分式的运算4分式的加减——异分母的分式相加减说课稿（新版）新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：分式的加减——异分母的分式相加减

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.数学抽象：通过分式加减运算的学习，培养学生对数学符号的抽象思维能力，理解分式运算的实质。

2.逻辑推理：引导学生运用演绎推理，探索分式加减的规则，提高逻辑推理能力。

3.数学建模：通过实际问题引入分式运算，培养学生将实际问题转化为数学模型的能力。

4.数学运算：强化学生对分式加减运算技巧的掌握，提高计算能力和运算效率。

5.数学思想：培养学生运用分类讨论、化归等数学思想解决异分母分式加减问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了分式的概念、分式的性质以及同分母分式的加减运算。这些基础知识为理解异分母分式的加减运算奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，他们具有较强的逻辑思维能力和抽象思维能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图形或实例来理解抽象概念，而另一部分学生则可能更习惯于通过公式和符号进行推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

异分母分式的加减运算对于学生来说是一个新的挑战，他们可能会在确定最小公分母、通分以及分式加减后的约分等方面遇到困难。此外，学生可能对分式运算的符号规则和运算顺序感到混淆，需要通过反复练习和教师的引导来克服这些障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级数学上册》教材，以便于学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与分式加减运算相关的图片、图表，以及展示分式运算过程的视频，以帮助学生直观理解运算步骤。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板，用于演示和练习分式加减运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论；确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分式加减运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要分数相加减的情况吗？”

展示一些生活中常见的分数运算场景，如购物找零、食谱中的配料比例等。

简短介绍分式加减运算的基本概念和重要性，指出它在解决实际问题中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.分式加减运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分式加减运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分式加减运算的定义，包括同分母分式和异分母分式的概念。

详细介绍分式加减运算的步骤，使用步骤图或公式板书，强调通分和约分的重要性。

3.分式加减运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分式加减运算的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的数学问题作为案例，如分数相加减的实际问题、工程中的比例计算等。

详细介绍每个案例的解题思路和步骤，让学生观察并理解分式加减运算的规律。

引导学生思考如何将这些规律应用到其他类似的问题中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组随机分配一个案例或问题，要求小组成员共同探讨解决方案。

小组内讨论如何进行分式加减运算，包括确定最小公分母、通分、加减和约分等步骤。

每组派代表简要汇报讨论结果，教师点评并引导学生思考更高效的解题方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分式加减运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的背景、解题步骤和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调分式加减运算的注意事项，如符号规则和运算顺序。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分式加减运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分式加减运算的基本概念、步骤和案例。

强调分式加减运算在数学学习和生活中的应用，鼓励学生在课后继续练习和探索。

布置课后作业：让学生完成一定数量的分式加减运算练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些实际生活中的问题。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

7.课堂练习（10分钟）

目标：巩固学生对分式加减运算的掌握程度。

过程：

发放练习题，让学生独立完成。

教师巡视课堂，及时解答学生的疑问。

对学生的练习情况进行反馈，指出普遍存在的问题和错误。

8.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生在