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湖北省恩施市第一中学2025届高三最后一模数学试题含解析.doc

湖北省恩施市第一中学2025届高三最后一模数学试题含解析.doc

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湖北省恩施市第一中学2025届高三最后一模数学试题

注意事项:

1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚,将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出,确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁,不要折暴、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.在中,,,,则边上的高为()

A. B.2 C. D.

2.集合,则集合的真子集的个数是

A.1个 B.3个 C.4个 D.7个

3.已知双曲线的左、右焦点分别为,,P是双曲线E上的一点,且.若直线与双曲线E的渐近线交于点M,且M为的中点,则双曲线E的渐近线方程为()

A. B. C. D.

4.已知函数,下列结论不正确的是()

A.的图像关于点中心对称 B.既是奇函数,又是周期函数

C.的图像关于直线对称 D.的最大值是

5.已知复数z1=3+4i,z2=a+i,且z1是实数,则实数a等于()

A. B. C.- D.-

6.已知复数,则的虚部为()

A.-1 B. C.1 D.

7.已知函数,若,则的取值范围是()

A. B. C. D.

8.阅读下侧程序框图,为使输出的数据为31,则①处应填的数字为

A.4 B.5 C.6 D.7

9.已知为等比数列,,,则()

A.9 B.-9 C. D.

10.若表示不超过的最大整数(如,,),已知,,,则()

A.2 B.5 C.7 D.8

11.已知函数在上单调递增,则的取值范围()

A. B. C. D.

12.已知函数的最小正周期为的图象向左平移个单位长度后关于轴对称,则的单调递增区间为()

A. B.

C. D.

二、填空题:本题共4小题,每小题5分,共20分。

13.已知两个单位向量满足,则向量与的夹角为_____________.

14.函数的极大值为________.

15.设函数,若存在实数m,使得关于x的方程有4个不相等的实根,且这4个根的平方和存在最小值,则实数a的取值范围是______.

16.验证码就是将一串随机产生的数字或符号,生成一幅图片,图片里加上一些干扰象素(防止),由用户肉眼识别其中的验证码信息,输入表单提交网站验证,验证成功后才能使用某项功能.很多网站利用验证码技术来防止恶意登录,以提升网络安全.在抗疫期间,某居民小区电子出入证的登录验证码由0,1,2,…,9中的五个数字随机组成.将中间数字最大,然后向两边对称递减的验证码称为“钟型验证码”(例如:如14532,12543),已知某人收到了一个“钟型验证码”,则该验证码的中间数字是7的概率为__________.

三、解答题:共70分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。

17.(12分)(江苏省徐州市高三第一次质量检测数学试题)在平面直角坐标系中,已知平行于轴的动直线交抛物线:于点,点为的焦点.圆心不在轴上的圆与直线,,轴都相切,设的轨迹为曲线.

(1)求曲线的方程;

(2)若直线与曲线相切于点,过且垂直于的直线为,直线,分别与轴相交于点,.当线段的长度最小时,求的值.

18.(12分)已知函数,不等式的解集为.

(1)求实数,的值;

(2)若,,,求证:.

19.(12分)已知函数的图象向左平移后与函数图象重合.

(1)求和的值;

(2)若函数,求的单调递增区间及图象的对称轴方程.

20.(12分)如图1,四边形为直角梯形,,,,,,为线段上一点,满足,为的中点,现将梯形沿折叠(如图2),使平面平面.

(1)求证:平面平面;

(2)能否在线段上找到一点(端点除外)使得直线与平面所成角的正弦值为?若存在,试确定点的位置;若不存在,请说明理由.

21.(12分)某调查机构对某校学生做了一个是否同意生“二孩”抽样调查,该调查机构从该校随机抽查了100名不同性别的学生,调查统计他们是同意父母生“二孩”还是反对父母生“二孩”,现已得知100人中同意父母生“二孩”占60%,统计情况如下表:

同意

不同意

合计

男生

a

5

女生

40

d

合计

100

(1)求a,d的值,根据以上数据,能否有97.5%的把握认为是否同意父母生“二孩”与性别有关?请说明理由;

(2)将上述调查所得的频率视为概率,现在从所有学生中,采用随机抽样的方法抽取4位学生进行长期跟踪调查,记被抽取的4位学生中持“同意”态度的人数为X,求X的分布列及数学期望.

附:

0.15

0.100

0.050

0.025

0.

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内容提供者

本人大学毕业后,从事多年中小学教育教学工作。

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