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部编版语文六年级下册古诗词诵读教案

1采薇节（选）

【教学目标】

1.了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。

2.大把握《采薇》节（选）诗意，会作者的思

想感情，能把《采薇》节（选）背诵下来。

3.积累《诗经》中的经典名句。

【教学重点】大把握《采薇》节（选）诗意，

会作者的思想感情，能把《采薇》节（选）背诵下来。

【教学难点】会作者的思想感情。

【课前准备】学生课前搜集《诗经》中的经典名

句。

【教材简析】

《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵

在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行

间表达了对战争的不满和对故乡的思念。节选四句，

历代传诵，被视为情景交融的佳句。读罢这四句，我

们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥

泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远

方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。

作为六年级的学生，要学这首两千多年前的古诗，也

实在是难为他们。他们的认知能力、人生阅历、情感

1

态度等因素限制了对这首诗艺术品位的挖掘。我所采

取的办法就是老师作为一个组织者和管理者，引导学

生自己读诗，自己质疑，自己解惑，自己品诗，自己

悟诗，自己背诵，不强求学生能够多么深刻，只要对

这首诗有一个大致的了解就可以了。

【设计理念】

这堂课的学习以“带着学生走向知识”为设计理

念。把教材作为一个赏析的范例，对《诗经》进行研

究性学习。事先布置学生自学《采薇》节（选），课堂

上找一个学生带领大家赏析。并搜集《诗经》中的经

典名句，在课堂上以男女问难的方式进行展示。

教［学过程］

一、了解《诗经》，引入课题。

1、课（件展示《诗经〉〉,）大声呼唤它！

2、师：《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》

原本叫《诗》，有诗歌305首，又称“诗三百”。分

《风》、《雅》、《颂》三部分。从汉朝起儒家就将其奉

为经典。书中诗的作者绝大部分已经无法考证。课（件

~r*\

演示）

3、师：今天我们就一起来学习品味《采薇》中一

个经典名句，请同学们打开书……课（件出示教材）

二、读准诗歌，把握基调。

2

1、同学们自由诵读。

2、个别读，注意“薇、雨、霏”的读音。你（也

读读！你学学他读读）

3、同学们再结合注解读读？指名个别读！（问听

众,你听出了什么？——说一说诗表面意思。）

4、师：老师这里还有一段话，相信你读了会更有

收获。引入课外学习资料。课（件演示）寒［冬，阴雨

霏霏，雪花纷纷,一位解甲退役的远征战士离开边关，

孤独地行走在回乡途中。道路崎岖，又饥又渴。此刻，

他遥望家乡，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅

生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一

幕幕在眼前重现。《采薇》，就是三千年前这样一位久

戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。］

5、指名个别再读。

鼓（励读的动情者，借势导：这段话中哪个词让

你想到要这样读？）

6、同学