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单元整体设计
单元名称第四单元
一、单元教材分析：
本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白
鹅》3篇课文，每一篇文章内容和表达方法各不相同，但都表达了
同样情感一一对动物真正喜爱和真诚赞美。前两篇课文《猫》
和《母鸡》，是同一作家写不同动物。后一篇课文《白鹅》及课后
“阅读链接”中《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。在他们
笔下，性格古怪猫、慈爱尽职母鸡、高傲白鹅，无不性格鲜明，
栩栩如生，可亲可爱。
二、单元教学目标：
1.教学内容：四年级语文下册第四单元：动物朋友
2.单元知识结构：本单元语文要素是：“写自己喜欢动物，
试着写出特点”。本单元中，《猫》写出了猫性格古怪，又可爱特
点，《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦；《白鹅》写出了
白鹅“高傲”特点。学习作者写作方法，写自己喜欢一种小动
物，抓住其外形、喜好及趣事。
三、核心素养目标：
①文化自信：本单元人文主题是“动物朋友”，围绕这样主
题编排组织单元学习内容，意在让学生通过阅读体会人在与动物和
谐相处中所产生情感并激发自身观察、了解小动物热情，从而在
生活去爱护动物，与动物朋友和谐共处。
语言运用：人文主题既是单元学习要落实学习和成长目标之
一，同时也为习作部分创设了特定学习情境，因此本单元阅读和
表达训练要素落实是紧密相关。
③思维能力：落实有关动物朋友情感价值观教育，落实具体
阅读训练要素，即“体会作家是如何表达对动物感情。”同时通
过对选文描写动物方法欣赏和学习，应将其转化为自身表达能力
并迁移使用在习作板块“写自己喜欢动物，试着写出特点”中。
④审美创造：围绕动物主题编排组织单元学习内容，意在让学生
1
通过阅读体会人在与动物和谐相处中所产生情感并激发自身观
察、了解小动物热情，从而在生活去爱护动物，与动物朋友和谐共
处。
四、教学重难点：
重点：体会作家是如何表达对动物感情。
难点：能与同学交流阅读时如何体会文中所表达思想感情。
课时教学设计
课题~13.猫
授课时间：|课型：新授|课时：第一课时一
1.核心素养目标：
①文化自信
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