2025年浙江省心理健康教师C证面试资料(说课形式)按照面试要求来的,很全.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

（设计意图：让孩子了解积极心理暗示的作用并掌握一些简单的培养自信的方

法。）下面是两个游戏，四年级的孩子已经初步有了“男女有别”的意识，所以游

戏前为避免出现笑场或闹别扭的现象，我做了如下引导：

师：同学们不都爱看电视吗？下面是电视表演时间，考验大家演技的时候到了，

看谁最有表演天赋，能在最短的时间继续对视，轮流请求对方做某事或借东西。

一分钟内以各种方式要求对方，对方则反复拒绝。注意体会感受。

思考：

1、说优点时每一遍的感觉有什么不同？

2、一次一次地遭到拒绝，心情如何？

3、拒绝别人时有何感受？

发言完毕，我做如下总结：

当第一次说自己优点时，心里可能会有点怪怪的，可坚定的说了三遍之后我们会

觉得自己真的具有这方面的优点了。另外你拒绝别人时觉得对不起别人，别人拒

绝你时他是不是也有这种感觉呢？当你一再要求他时，他可能会不好意思，如果

你再坚持一会儿，他可能就答应你了。做事要有不达目的不罢休的决心。

（设计意图：通过这一游戏，让孩子们在生活学习中学会肯定自己，能够看到自

己的优点并敢于开口，有信心的面对困难！）

板书：自我肯定

游戏二：心灵交流！

要求：小组成员轮流听别人指出自己的优点，只允许静听，不必做任何表示。注

意体会被大家指出优点时的感受。

讨论：

l、被大家指出优点时有何感受？

2、是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的

认识？（设计意图：通过这一游戏让孩子们看到别人对自己的欣赏，进一步增

强自信心！）板书：他人欣赏

（四）激励升华，自信满满。这一环节，我将出示这首根据顾城的“自信”改编

的小诗“相信自己”。

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4、并插入如下导语：

5、生活犹如一叶远航的小舟，自信则是小舟上一张加速的风帆。同学们,在你

们的字典里

不应有“我不行”，应增加一个反问符号，“我不行吗?”露出你自信的微笑，在生

活的道路上执着地追求，为自己的未来奏响豪迈的乐章。（集体朗诵诗歌“相信自

己”并同时播放歌曲“相信自己”）

6、（设计意图：自信是指人们相信凭借自己的能力，实现所追求的目标，是人

进取心理不

可缺少的根基。有了自信才能更容易成功，让学生的自信在“相信自己”的诗歌及

歌声中得以升华。）

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

7、板书：自信！

8、以上环节的学习过后，我相信这株营养不良的小苗在积极暗示、自我肯定、

他人欣赏的

雨露滋养及充满自信的这颗大太阳的照耀下，一定能长成一棵参天大树，并取得

最后的成功！

（进一步完善板书）

（五）细水长流，优点滋养：

每位同学都有自己的优点，如果你是这棵大树，你身上的每一个优点就是大树上

的一片片树叶，那么你这棵大树上会有多少片树叶呢？一个学期后，你又会“长”

出几片新树叶呢？

今天，我们在教室的墙壁上开垦出了一块肥沃的“土壤”，欢迎大家课后设计制作

一棵属于自己的“优点树”，种在这块土地上。大家可以根据自己的爱好，设计不

同颜色、不同形状、不同大小的优点树，还可以增添可爱有趣的装饰品。

（设计意图：希望通过这一环节激发孩子们积极发掘优点，重新塑造自我，慢慢

以更自信的状态投入到生活学习中去。）

五、活动中应该注意的问题：

1注意一些认为自身无优点或对同学的表扬不接受的学生