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研究报告

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2025年校园垃圾分类现象调查报告

一、调查背景与目的

1.校园垃圾分类政策背景

(1)随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环境污染问题日益严重，尤其是固体废弃物的处理问题。为响应国家关于生态文明建设的号召，提高资源利用效率，减少环境污染，我国政府高度重视垃圾分类工作。近年来，各地纷纷出台了一系列校园垃圾分类政策，旨在培养广大师生的环保意识，推动校园垃圾分类工作的深入开展。

(2)校园作为社会的一个重要组成部分，承担着培养未来社会公民的责任。因此，校园垃圾分类政策背景具有重要意义。一方面，通过实施校园垃圾分类，可以培养学生的环保意识，使其在日常生活中养成垃圾分类的良好习惯，为全社会垃圾分类工作的推进奠定基础。另一方面，校园垃圾分类有助于提高校园环境质量，减少固体废弃物对校园环境的污染，为师生创造一个更加舒适、健康的学习和生活环境。

(3)在校园垃圾分类政策背景下，各级教育行政部门和学校积极响应国家号召，将垃圾分类工作纳入校园日常管理。通过制定相关规章制度，加强垃圾分类宣传教育，完善垃圾分类设施，提高师生垃圾分类意识，逐步形成了校园垃圾分类的良好氛围。同时，学校还与社区、企业等社会力量合作，共同推进校园垃圾分类工作，为我国垃圾分类事业的发展贡献力量。

2.校园垃圾分类实施现状

(1)近年来，我国校园垃圾分类工作取得了显著成效。大部分学校已经建立起较为完善的垃圾分类体系，包括垃圾分类知识普及、分类设施建设、分类制度制定等方面。在学校内部，垃圾分类成为日常管理的重要组成部分，师生参与度高，垃圾分类意识逐渐增强。然而，由于部分学校对垃圾分类工作重视程度不够，以及师生环保意识的参差不齐，校园垃圾分类工作仍存在一定程度的实施难度。

(2)在垃圾分类设施方面，许多学校配备了垃圾分类回收桶，并设置了分类指南，帮助学生识别和分类垃圾。但在实际操作中，部分学生由于缺乏正确分类的知识或习惯，导致垃圾分类效果不尽如人意。此外，一些学校垃圾分类设施布局不够合理，分类回收桶数量不足，影响了垃圾分类的效率和效果。

(3)在垃圾分类教育方面，学校通过开展主题班会、环保讲座、实践操作等形式，加强学生的垃圾分类知识教育。然而，部分学校的垃圾分类教育仍停留在表面，缺乏深度和持续性。此外，学校与社会、家庭在垃圾分类教育方面的联动不够紧密，导致学生环保意识培养存在断链现象。总体来看，我国校园垃圾分类工作在取得成绩的同时，仍面临诸多挑战，需要不断加强和改进。

3.调查目的与意义

(1)本调查旨在全面了解我国校园垃圾分类的现状，分析存在的问题，为制定针对性的改进措施提供依据。通过调查，可以深入了解学生、教师及学校管理人员对垃圾分类的认知程度、参与度和满意度，为提升校园垃圾分类工作效果提供参考。此外，调查结果还将有助于推动校园垃圾分类政策体系的完善，促进我国环保事业的发展。

(2)调查的意义在于，首先，有助于提高师生对垃圾分类重要性的认识，增强环保意识，推动校园垃圾分类工作的深入开展。其次，通过分析校园垃圾分类实施过程中存在的问题，可以为学校、教育部门和政府部门提供决策依据，促进校园垃圾分类政策的完善和实施。最后，调查结果有助于推动全社会对垃圾分类工作的关注，为我国生态文明建设贡献力量。

(3)本调查还具有以下意义：一是促进学校与家庭、社会的联动，共同推动校园垃圾分类工作的开展；二是为其他地区、学校的垃圾分类工作提供借鉴和参考，推动我国垃圾分类事业的整体进步；三是培养师生参与社会实践的能力，提升综合素质。总之，本次调查对于推动我国校园垃圾分类工作具有重要意义。

二、调查方法与实施

1.调查对象与范围

(1)本次调查的对象主要包括我国各类型学校的师生，包括小学、中学、大学等各级教育机构的学生和教职工。此外，还包括校园后勤管理人员、保洁员等相关人员。通过调查不同年龄段、不同教育背景的师生群体，可以全面了解校园垃圾分类的实际情况，为制定具有针对性的改进措施提供依据。

(2)调查范围涵盖全国范围内不同地区、不同类型、不同规模的高校、中学和小学。在地域上，涉及我国东部、中部、西部和东北部的多个省份和直辖市。在类型上，包括公立学校、私立学校和民办学校。在规模上，既有大型学校，也有小型学校。通过广泛覆盖的调查范围，确保调查结果的代表性和全面性。

(3)为了保证调查的针对性和有效性，本次调查将重点关注以下几个方面的内容：一是校园垃圾分类设施建设情况；二是师生垃圾分类知识和技能掌握程度；三是校园垃圾分类实施的效果和存在的问题；四是学校在垃圾分类教育和宣传方面的措施和效果。通过针对这些方面的调查，可以深入了解校园垃圾分类的实施现状，为推动校园垃圾分类工作的进一步发展提供有力支持。

2.调查工具与设计

(1)本次调查采用问卷法为