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学生职业指导的

内容和方法

第四条实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。《中华人民共和国职业教育法》

1996年9月1日起施行学生工作人员、班主任、其它教师言传身教、潜移默化学生学生家长专职职业指导人员员、助、师、高师专业指导招生就是招工，毕业就是就业技工教育就是就业教育，在技工学校开展职业指导，可使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解职业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的职业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争能力及创业能力；学会职业生涯设计的方法与技巧，最终以各种方法、各种形式和各条渠道实现百分之百的就业。020304050601钳工车工电子单个用人单位招聘量大，通常在40人~数百人焊接等等其它技校情况我校情况我校是一所以交通职业技术教育为特色的高级技工学校、技师学院，开设的专业（工种）较多，其中机修类的工种多为经验型的小组作业，每个单位招聘量小，汽车服务型企业单次招聘量达二十人就算多的；而车工、焊工等工种的招聘量却较大，有些用人单位单次招聘数就达四、五十人。针对不同类型的用人单位，职业指导人员怎样通过自己的工作提高学生的应聘合格率、增加学生的就业机会，是学校和职业指导人员必须重视的问题，因此，我们应该认真研究职业指导方法和内容。研究劳动力市场提供办学导向职业能力评价增强学生就业能力创业指导提供特别服务帮助用人单位一、技校职业指导的内容1、研究劳动力市场根据学校的办学特色、地理位置、业务范围，认真研究国家的产业政策，调查分析与本校培养方向相关的社会职业变动趋势和劳动力市场供求状况。应从三个视角调研：一是从地域上，以本市为主，本省次之，兼顾华南、华东等经济发达省市。在本市为毕业生探寻就业岗位、组织应聘面试、回访用人单位等活动的成本较小，因有些学生希望在外地就业，所以也不能放弃本省和华南、华东等经济发达城市的就业机会。二是从全国范围的行业上，我校是以汽车技术立校的，应以汽车类工种为主，如汽车机修、汽车电工、涂装整型、车损评估等，其次围绕交通行业的职业，如物流、工程机械、公路建设、交通智能等。此外还要对交通行业的衍生职业进行调研。123三是从就业层次上，不同于大学生，对技校毕业生的就业定位主要在一线操作岗位，从提高就业质量上进行调研。2劳动合同期限、社会保险办理3专业对口、岗位1食、宿、薪酬、地域6毕业生初次就业率5连续三年工资平均增长率4初次工资与当地最低工资比就业质量2、提供办学导向

资源导向型需求导向型根据对劳动力市场的正确分析，为学校的培养方向、办学规模、师资结构、教学设备和专业设置等提供导向性建议。如有些地区把汽车制造业做为本地区的支柱产业，则该地区及相邻地区必然需要大量汽车服务、焊接、机械加工、电子等工种的技术工人，学校应结合自己的定位，调整培养方向和招生规模、配置师资和教学设备，为该地区的经济建设提供合格技术工人3、职业能力评价

职业能力测评表职业指导人员应在毕业前按专业对毕业生群体和个人素质和特点进行测试，并对其职业能力进行评价，评价应尽量使用社会资源，使结果更科学、公正。如我校三年制汽车维修与检测专业的学生，通过社会化的技能鉴定，合格毕业生应取得汽车维修四级职业资格证书，所以该专业毕业生能够从事一般的汽车机修工作；其中有的学生爱好驾驶技术，不但取得驾驶证，还通过了汽车驾驶四级职业资格鉴定，所以这些学生还能够从事汽车驾驶工作。职业指导人员应协调、组织对学生的职业能力进行尽可能全面的评价，为学生择业提供参考。应从以下几方面着手：1就业观念的转变：帮助毕业生以及家长了解全社会的就业形势（2004年城镇劳动力需求比供给少5万人，新增长劳动力就业成难点），特别是近几年来，大学生的就业率持续不高的现状；帮助他们了解随着经济体制的改革，用人单位的所有制必然是多元化，不管是有限公司还是国有企业，只要办理国家规定的社会保险、签定合法的劳动合同，提供施展才华的岗位就应该积极争取；帮助他们了解社会的职业状况。2早就业早获经验胜于空等。3脚踏实地降低过高的期望值。44、增强学生就业能力就业政策指导：帮助他们分析了解劳动关系和劳动者的合法权益。⑶根据职业能力分析和用人单位需求，帮助学生确定择业方向。让学生自问三个问题：我能干什么？——能力我喜欢干什么？——兴趣