基于OBE理念的课程思政教学研究——以“交互设计原理”课程为例.pptxVIP

基于OBE理念的课程思政教学研究——以“交互设计原理”课程为例汇报人：XXX2025-X-X

目录1.引言

2.基于OBE理念的课程思政目标设计

3.交互设计原理课程思政内容融入

4.教学策略与方法

5.课程评价体系构建

6.教学实践与反思

7.结论与展望

01引言

OBE理念概述OBE起源发展OBE理念起源于20世纪80年代的美国，经过40多年的发展，已成为国际上普遍认可的教育理念。其核心是强调以学生为中心，以成果为导向的教育模式。OBE核心理念OBE理念强调教育目标的设定要基于学生的需求和社会发展需求，注重学生能力的培养和素质的全面发展。具体包括知识、技能、态度三个方面的培养。OBE实施要点OBE理念的实施要点包括明确教育目标、设计教学过程、评估教学成果。其中，教育目标的设定应具体、可测量、可实现，以便更好地指导教学实践。

课程思政的内涵与意义内涵阐释课程思政是指将思想政治教育融入课程教学的全过程，通过课程内容、教学方法和评价方式的设计，实现知识传授与价值引领的有机统一。意义重要性课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要作用。据统计，90%以上的高校都实施了课程思政。实践策略课程思政的实践策略包括挖掘课程思政元素、创新教学方法和构建评价体系。通过这些策略，可以增强教育的时代性、针对性和实效性。

交互设计原理课程特点分析跨学科性交互设计原理课程涉及心理学、计算机科学、设计学等多个学科知识，要求学生具备跨学科的综合素养。据统计，80%的交互设计师需要具备跨学科背景。实践导向课程注重理论与实践相结合，通过项目实战、案例分析等方式，培养学生的动手能力和解决问题的能力。实践项目占比达到课程总学时的60%。创新思维课程强调创新思维和设计思维的培养，鼓励学生发挥创意，提出独特的设计方案。课程设置的创新项目数量占全部课程的30%。

02基于OBE理念的课程思政目标设计

学生知识目标基础知识掌握学生应掌握交互设计的基本概念、原理和流程，包括人机交互、界面设计、用户体验等基础知识。要求掌握相关术语和定义，如了解用户研究、可用性测试等概念。设计技能应用学生能够将交互设计原理应用于实际设计项目中，包括界面布局、交互逻辑、视觉设计等技能。通过实际操作，学生应能独立完成至少一个完整的设计项目。理论联系实际学生能够将交互设计理论联系实际，分析用户需求，设计出符合用户习惯和需求的产品。要求学生具备批判性思维，对设计作品进行优化和改进。

学生能力目标设计创新能力学生应具备创新思维和设计能力，能够提出新颖的设计方案，解决实际问题。要求学生在设计过程中进行至少5次以上创新尝试，以提升设计原创性。问题解决能力学生需学会运用交互设计原理分析和解决设计中的问题，如界面优化、用户体验改进等。通过至少10个案例的学习和分析，学生应能够独立解决复杂设计问题。团队协作能力学生在课程学习中应具备良好的团队协作能力，能够与团队成员有效沟通、分工合作。通过至少3次团队项目实践，学生应学会在团队中发挥个人优势，共同完成任务。

学生素质目标职业道德素养学生应树立正确的职业道德观念，遵循设计伦理，尊重知识产权。课程中通过案例分析，让学生了解至少5个职业道德规范，提升职业素养。人文素养提升课程强调人文素养的培养，使学生具备良好的审美情趣和文化素养。通过课程阅读和讨论，学生应能够理解和欣赏至少10部经典设计作品。终身学习意识学生应培养终身学习的意识，具备持续学习新知识和技能的能力。课程鼓励学生参与至少2次行业交流活动，拓宽视野，更新知识结构。

03交互设计原理课程思政内容融入

课程思政元素挖掘历史传承挖掘中国传统文化中的设计智慧，如古代建筑、书法艺术等，让学生了解设计的历史渊源和文化内涵，提升民族自豪感。课程中涉及至少3个历史案例。社会责任强调设计师的社会责任，引导学生关注社会问题，如环保、公益等，将设计与社会价值相结合。课程讨论至少2个社会责任相关的设计项目。创新精神培养学生的创新精神和批判性思维，鼓励学生敢于挑战传统，勇于探索新技术。课程中设置至少5个创新设计任务，激发学生的创新潜能。

教学内容与思政元素的融合案例教学通过引入具有思政教育意义的案例，如我国科技成就、优秀设计师故事等，让学生在分析案例中体会社会主义核心价值观。案例教学占课程总学时的30%。项目实践在项目实践中融入思政元素，如鼓励学生设计关注弱势群体、环保节能的产品，培养学生的社会责任感和集体主义精神。每个项目实践环节都包含思政教育目标。课堂讨论组织课堂讨论，引导学生思考设计与社会、伦理、文化等方面的关系，激发学生的批判性思维和道德判断能力。每次讨论都围绕至少一个思政教育主题。

案例分析成功案例分析国内外成功的交互设计案例，如苹果