2025年普惠性幼儿园申报自查报告.docx

研究报告

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2025年普惠性幼儿园申报自查报告

一、概述

1.1申报背景

(1)随着我国社会经济的快速发展，人民群众对学前教育的需求日益增长，特别是对普惠性幼儿园的需求日益迫切。为了贯彻落实国家关于学前教育发展的战略部署，推动学前教育公共服务均等化，提高学前教育质量，我国政府高度重视普惠性幼儿园的建设和发展。

(2)普惠性幼儿园作为学前教育的重要组成部分，承担着为广大幼儿提供基本学前教育服务的重任。近年来，我国政府加大了对普惠性幼儿园的政策支持力度，通过财政补贴、税收优惠、土地划拨等多种措施，鼓励和支持社会力量兴办普惠性幼儿园，以满足人民群众对优质学前教育的需求。

(3)在此背景下，申报普惠性幼儿园成为各地幼儿园提升自身办园水平、扩大服务范围的重要途径。通过申报，幼儿园可以全面梳理自身办园条件、师资队伍、教育教学等方面的情况，查找不足，明确改进方向，从而更好地服务于幼儿，推动我国学前教育事业的健康发展。

1.2申报目的

(1)申报普惠性幼儿园的首要目的是为了响应国家关于普及学前教育的号召，确保所有幼儿都能享受到基本的学前教育服务。通过申报，幼儿园能够得到政府的政策支持和资金扶持，从而改善办园条件，提升教育质量，为幼儿提供更加优质的教育环境。

(2)申报过程有助于幼儿园全面审视自身的办园条件、师资力量、课程设置等方面，发现并解决存在的问题，推动幼儿园向规范化、标准化方向发展。同时，申报也是对幼儿园综合实力的检验，有助于提升幼儿园的知名度和美誉度，增强社会影响力。

(3)申报普惠性幼儿园还能够促进幼儿园与家庭、社区之间的互动与合作，形成良好的教育生态。通过家园共育，幼儿园可以更好地了解幼儿的成长需求，为幼儿提供更加个性化的教育服务，同时也能够提高家长对学前教育的认识，共同为幼儿的健康成长营造良好的社会环境。

1.3申报意义

(1)申报普惠性幼儿园对于促进我国学前教育均衡发展具有重要意义。通过申报，可以引导和鼓励更多社会力量参与到学前教育中来，增加普惠性幼儿园的数量，扩大普惠性学前教育服务的覆盖范围，使更多家庭受益，实现教育公平。

(2)申报过程有助于提升幼儿园的办园水平和教育质量。在申报过程中，幼儿园需要对照相关标准和要求进行自查，发现问题并及时整改，从而推动幼儿园在硬件设施、师资队伍、课程建设等方面不断优化，为幼儿提供更加优质的教育服务。

(3)申报普惠性幼儿园对于推动学前教育事业的长远发展具有深远影响。通过申报，可以形成良好的示范效应，带动其他幼儿园向普惠性方向发展，提高整个学前教育行业的整体水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、幼儿园基本情况

2.1幼儿园名称及性质

(1)本幼儿园正式名称为“XX市XX区XX幼儿园”，是一所经当地教育行政部门批准设立的全日制幼儿园。自成立以来，幼儿园始终秉持“以人为本，全面发展”的办园理念，致力于为幼儿提供优质、安全、温馨的学前教育环境。

(2)幼儿园性质为民办非企业单位，实行自主经营、自负盈亏的管理模式。在遵循国家相关法律法规和政策的前提下，幼儿园积极探索适合幼儿发展的教育模式，注重培养幼儿的独立思考能力、创新精神和实践能力，为幼儿的未来成长奠定坚实基础。

(3)幼儿园占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米，设有多个教学班，可容纳XX名幼儿。园内设施齐全，包括多功能教室、图书阅览室、户外活动场地等，为幼儿提供丰富多样的学习和发展空间。同时，幼儿园拥有一支高素质、专业化的教师队伍，为幼儿提供全方位的教育服务。

2.2幼儿园成立时间及规模

(1)XX市XX区XX幼儿园成立于2010年，自创办之初便秉承着“关爱孩子，服务社会”的宗旨，致力于为当地幼儿提供高品质的学前教育服务。经过十余年的发展，幼儿园已逐步形成了较为完善的办学规模。

(2)目前，幼儿园占地面积达XX亩，建筑面积超过XX平方米，设有多个功能教室和活动区，包括教室、图书阅览室、美术室、音乐室、科学探索室等，为幼儿提供了丰富多样的学习和活动空间。幼儿园规模适中，拥有XX个教学班，在园幼儿总数达到XX名。

(3)随着时间的推移，幼儿园在规模扩大的同时，也不断提升教育教学质量，形成了以游戏化、生活化、个性化的教育理念。在园幼儿的年龄跨度从2岁至6岁，涵盖了幼儿成长的关键阶段，为不同年龄段的幼儿提供适宜的教育和发展环境。

2.3幼儿园师资力量

(1)XX市XX区XX幼儿园拥有一支高素质、专业化的教师队伍，其中专任教师均具备学前教育相关专业背景和相应的教师资格证书。教师队伍中，本科及以上学历教师占比超过80%，硕士及以上学历教师占比达到10%，形成了较为合理的学历结构。

(2)幼儿园重视教师的专业成长和职业发展，定期组织教师参加各类培训和学习活动，