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2025-03-02 发布于广东
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教育心理学课程教学大纲.docx

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教育心理学课程教学大纲

一、课程简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

课程背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

当代教育环境的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

心理学在教育中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

课程目标与学习成果预期．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

掌握教育心理学的基本理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

分析教育实践中的心理问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

提升解决教育心理问题的能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

二、课程内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

教育心理学基础理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

教育心理学的定义与研究对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

主要流派与基本观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

学生心理发展与教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

认知发展理论与教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

情绪与动机理论在教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

学习者差异与个性化教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

学生个体差异的识别与评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

差异化教学策略与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

教师心理与专业成长．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

教师职业倦怠的原因与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

教师自我效能感的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

课堂管理与师生互动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

有效的课堂管理技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

促进积极师生互动的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

教育评估与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

多元化评价方法介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

反馈机制的设计与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

特殊教育心理问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

特殊需要学生的识别与支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

特殊教育政策与实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

现代教育技术与心理学整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

信息技术在教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

教育技术对学习效果的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

三、课程安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

教学进度计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

教材与辅助材料．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

主要教材推荐．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

推荐阅读资料与网络资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

实践活动与案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

小组讨论与案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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