2025年电力公司员工心得体会范文 .pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

电力公司员工心得体会范文

电力公司心得体会范文篇一

在电力企业安全生产中，人们通常把管理者对员工提出安全

规范要求称之为“要我安全”，而把员工的自觉安全行为称之为

“我要安全”。两种提法，不仅表述了语言概念不同，且安全实

现方式和管理效果也不一样。“要我安全”，是从客体出发，由

外因发出安全生产约束控制信息，作用于安全生产行为的主题，

最终达到生产安全;“我要安全”则是从主体出发，由内因产生

安全生产的动机，主观能动地实现安全生产。从管理角度来说，

“要我安全”和“我要安全”是辨证统一的关系，“要我安全”

是外因，是动力;“我要安全”是内因，是根据。两者相互关联，

相辅相成，从不同方面对实现安全生产起到推动或决定作用。

如何实现从“要我安全”向“我要安全”的转变呢?笔者工

作在电力建设企业，立足于生产第一线，对于安全是永恒的主题，

安全是生产的保障，有了安全才有效益，有着深刻的认识和体会。

首先、着眼人的安全心理进行安全教育安全心理是人在生产

劳动这一特定环境中的心理活动的反映，是劳动过程中伴随着生

产工具、机械设备、工作环境、人际关系而产生的安全需要与安

全意识。主要包括：劳动生产中的安全心理、职业安全心理、安

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

全管理过程中的安全群体心理、安全组织心理等。通过对安全生

产工作中心理现象的总结，可以提高安全教育的质量，产生安全

教育的心理效应，达到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。

因此，安全教育应抓住以下三个重点：一是利用安全心理的优先

效应，抓好对新员工进厂后的安全教育，以先入为主的第一印象

给新员工打下安全生产烙印。二是利用安全心理的近因效应，以

本单位的典型安全案例对员工进行安全教育，用活生生的事实影

响员工、激励员工。三是利用安全心理的暗示效应，运用含蓄的、

间接的办法，对员工的心理和行为产生潜移默化的影响，进行常

规教育。不管采用哪种教育方法，只要密切联系实际，坚持从人

的安全心理出发，牢牢抓住人的安全心理倾向，抓住不同时期人

的安全心理状态，抓住不同类型人的安全心理活动，进行因时而

异、因人而异的安全教育，就会使教育和心理形成共鸣，强化人

的自我安全保护意识，使员工产生“我要安全”的强烈倾向。

其次、把握人的安全行为贯彻安全制度

安全行为是人们在劳动生产过程中保护自身和保护设备、机

器等物质的一切动作。在我们电力建设行业逐步实现科学化管

理、自动化操作、现代化生产的条件下，安全行为不仅是个体自

我保护行为，而且是生产要素相互关联、相互影响、相互制约的

总体行为。要建立起总体的安全防范系统，离不开个人的自我安

全保护，这就需要有一套能够把个人安全与总体安全密切联系起

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

来的制度规范人的安全行为。这套制度要站在安全行为者的角度

来编制和操作，由安全行为者从内因产生“我要安全”的行为。

就我们公司整体来说，因为企业生产性质不同，存在着多工种联

合、多工序交叉、多环节衔接作业的特点，所以就应该从各自的

实际出发，紧紧把握员工生产过程中的安全行为，建立和健全个

人自我安全保护制度。主要是：员工有权对违章的生产指挥不执

行;有权对违章的生产工序不交接;有权对违章的生产设备不操

作;有权不在违章的生产环境中作业。这就从行政法规上确立了

员工劳动过程中的主观能动性，使之自觉