智能制造工程专业培养方案-同济大学机械与能源工程学院.pptxVIP

智能制造工程专业培养方案-同济大学机械与能源工程学院汇报人：XXX2025-X-X

目录1.智能制造工程专业概述

2.核心课程体系

3.实践教学环节

4.创新能力培养

5.国际交流与合作

6.就业与发展前景

7.师资队伍与教学资源

8.总结与展望

01智能制造工程专业概述

专业背景与意义发展背景随着全球制造业向智能化、数字化、网络化方向发展，智能制造成为我国制造业转型升级的核心驱动力。近年来，我国智能制造产业规模不断扩大，年复合增长率超过20%。政策支持国家高度重视智能制造产业发展，出台了一系列政策措施，如《中国制造2025》等，旨在推动智能制造技术研究和应用，提升制造业核心竞争力。政策支持为智能制造专业发展提供了有力保障。市场需求智能制造专业毕业生具备跨学科知识体系，能够适应智能制造领域的多元化需求。据统计，我国智能制造领域人才缺口达百万级，市场需求旺盛，为专业毕业生提供了广阔的就业前景。

专业培养目标知识基础培养具备扎实理论基础和系统专业知识，掌握智能制造相关学科基本理论、基本知识和基本技能的毕业生。学生应系统学习数学、物理、化学等基础课程，以及自动化、控制、计算机等专业知识。实践能力注重学生动手能力和实践能力的培养，通过实验、课程设计、实习等环节，使学生能够熟练运用专业知识解决实际问题。毕业设计要求学生完成具有创新性和实用性的设计项目，提高创新实践能力。综合素质强化学生的团队协作和沟通能力，培养学生的社会责任感和职业道德。通过综合素质教育，使学生具备良好的科学素养、人文素养和工程伦理，成为符合社会主义现代化建设需求的复合型人才。

专业培养规格课程设置专业课程设置以智能制造为核心，涵盖机械工程、自动化、计算机科学等多个学科领域。设置核心课程30门以上，包括《智能制造导论》、《机器人技术》、《智能控制系统》等，确保学生获得全面的知识体系。学分要求本专业总学分要求不低于160学分，其中公共基础课约50学分，专业基础课约60学分，专业核心课约50学分。学生需修满规定学分，方可毕业。实践教学实践教学环节包括实验、实习、课程设计、毕业设计等，实践教学总学时不少于400学时。通过实践教学，使学生将理论知识应用于实际，提高解决工程问题的能力。

02核心课程体系

智能制造技术基础基础理论系统学习智能制造相关的基础理论，包括机械设计、自动控制、计算机科学与技术等领域的核心知识。例如，学习机械原理、液压与气动技术、传感器技术等，为学生打下坚实的理论基础。关键技术掌握智能制造的关键技术，如工业机器人、数控技术、自动化生产线等。通过学习，学生将了解机器人编程、数控机床操作、自动化系统设计等技能，提升工程实践能力。系统集成学习智能制造系统集成技术，包括信息集成、过程集成和物流集成等。通过案例分析和实践操作，学生能够理解智能制造系统的整体架构，以及如何将各个子系统有效整合。

自动化控制技术控制原理深入学习自动化控制的基本原理，包括经典控制理论、现代控制理论以及智能控制理论。课程涵盖PID控制、模糊控制、神经网络控制等，使学生掌握多种控制策略。系统设计掌握自动化控制系统的设计方法，包括系统建模、控制器设计、系统仿真等。学生通过设计项目，如PLC编程、机器人控制系统设计等，提升系统设计和调试能力。应用实践结合实际工程案例，学习自动化控制技术的应用实践。课程内容涉及生产线自动化、智能设备控制等领域，通过实验和实习，使学生能够将理论知识应用于解决实际问题。

计算机应用技术编程语言学习多种编程语言，如C、C++、Java、Python等，掌握计算机程序设计的基本原理和方法。通过编程实践，学生能够编写和调试简单的软件系统，为后续学习打下基础。软件工程了解软件工程的基本理论和方法，学习软件生命周期管理、需求分析、设计、实现和测试等环节。课程涉及UML、敏捷开发等现代软件开发技术，提升软件开发能力。数据处理学习数据处理和分析技术，包括数据库原理、数据结构、算法设计等。通过学习，学生能够熟练运用数据库技术进行数据存储、检索和优化，掌握数据挖掘和机器学习的基本方法。

03实践教学环节

实验课程基础实验开展基础实验，如力学、热学、电磁学等基础物理实验，以及机械设计、电子技术等实验，帮助学生掌握实验基本技能和科学方法，培养严谨的科学态度。控制实验进行自动化控制实验，包括PLC编程、电机控制、传感器应用等，通过实际操作，使学生理解控制理论，提高系统调试和故障排除能力。实验课时约占总实验课时的一半。综合实验实施综合实验，如智能制造系统设计、机器人应用等，综合运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新能力和团队协作精神。综合实验课时约占总实验课时的40%。

课程设计机械设计进行机械设计课程设计，包括传动系统设计、机构分析与设计等，培养学生运用机械原理解决实际工程