高考物理复习专题一力与运动第1讲力与物体的平衡市赛课公开课一等奖省课获奖课件.pptx

专题整合突破;关键点解读;备考对策;第1讲力与物体平衡;1;微网构建;第7页;高考真题;1．(多项选择)(·天津，7)明朝谢肇淛《五杂组》中记载：“明姑苏虎丘寺塔倾侧，议欲正之，非万缗不可。一游僧见之曰：无烦也，我能正之。”游僧天天将木楔从塔身倾斜一侧砖缝间敲进去，经月余扶正了塔身。假设所用木楔为等腰三角形，木楔顶角为θ，现在木楔背上加一力F，方向如图所表示，木楔两侧产生推力FN，则 ()

A．若F一定，θ大时FN大 B．若F一定，θ小时FN大

C．若θ一定，F大时FN大 D．若θ一定，F小时FN大;第10页;2．(·全国Ⅲ，17)一根轻质弹性绳两端分别固定在水平天花板上相距80cm两点上，弹性绳原长也为80cm。将一钩码挂在弹性绳中点，平衡时弹性绳总长度为100cm；再将弹性绳两端迟缓移至天花板上同一点，则弹性绳总长度变为(弹性绳伸长一直处于弹性程度内) ()

A．86cm B．92cm

C．98cm D．104cm;第12页;3．(多项选择)(·天津，8)如图所表示，轻质不可伸长晾衣绳两端分别固定在竖直杆M、N上a、b两点，悬挂衣服衣架钩是光滑，挂于绳上处于静止状态。假如只人为改变一个条件，当衣架静止时，以下说法正确是 ();第14页;热点聚焦;1．明确六种常见力;2．受力分析次序

普通按照“一重、二弹、三摩擦、四电磁”程序，结合整体法与隔离法分析物体受力情况。

3．处理平衡问题基本思绪;(·安徽省蚌埠市高三第三次教学质量检测)如图所表示，一根绳两端分别固定在两座山A、B处，A、B两点水平距离BD＝16m，竖直距离AD＝2m，A、B间绳长为20m。重为120N猴子抓住套在绳子上滑环在AB间滑动，某时刻猴子在最低点C处静止，则此时绳张力大小为(绳处于拉直状态) ()

A．75N B．100N

C．150N D．200N;第19页;方法总结

在处理共点力平衡问题时，关键是对物体进行受力分析，然后依据正交分解法将各个力分解成两个方向上力，然后列式求解，若物体受到三力处于平衡状态，则可依据矢量三角形法，将三个力移动到一个三角形中，然后依据角度列式求解;〔类题演练1〕(·浙江省杭州市高三下学期预测卷)我国高铁技术在世界处于领先地位，高铁(如图甲所表示)在行驶过程中非常平稳，放在桌上水杯几乎感觉不到晃动。图乙为高铁车厢示意图，A、B两物块相互接触放在车厢里水平桌面上，物块与桌面间动摩擦因数相同。A质量比B质量大，车在平直铁轨上向右做匀速直线运动，AB相对于桌面一直保持静止，以下说法正确是 ();

A．A受到2个力作用

B．B受到3个力作用

C．A、B均受到桌面向右摩擦力

D．B受到A对它向右弹力

[解析]车在平直铁轨上向右做匀速直线运动，此时AB均在向右做匀速运动，故AB均只受重力和支持力作用，水平方向没有外力，故水平方向均不受摩擦力，同时AB间也没有弹力作用，故A正确，B、C、D错误。

;1．平衡状态是指物体处于匀速直线运动状态或静止状态，共点力平衡条件是F合＝0。

2．两种思维方法对比

(1)整体法

①选取标准：只包括系统外力不包括系统内部物体之间相互作用力。

②适用条件：系统内各个物体加速度相同。

③优、缺点：整体法解题普通比较简单，但整体法不能求内力。;

(2)隔离法

①选取标准：分析系统内某个物体受力情况，普通先从受力简单物体入手。

②优、缺点：系统内物体受到内力、外力均能求解，但比较麻烦，易犯错。

(3)实际问题中常需要交叉应用整体法与隔离法。;(·陕西省宝鸡市模拟)如图所表示，质量为M四分之一圆柱体放在粗糙水平地面上，质量为m正方体放在圆柱体和光滑墙壁之间，且不计圆柱体与正方体之间摩擦，正方体与圆柱体接触点切线与右侧墙壁成θ角，圆柱体处于静止状态。则 ();第26页;〔类题演练2〕

·四川省泸州市高三下学期模拟)如图所表示，两个轻环a和b套在位于竖直面内一段半径为R、圆心为O(图中未画出)固定圆弧上，一细线穿过两轻环，其两端各系一质量为m小球。在a和b之间细线上悬挂一质量为M小物块。平衡时，a、b间距离记为L，不计全部摩擦。以下说法正确是 ();[解析]平衡时，对m受力分析，受重力和拉力，故T＝mg；对圆环分析，受细线两个拉力和轨道支持力，如图所表示;第29页;第30页;1．动态平衡：物体在迟缓移动过程中，可认为其速度、加速度均为零，物体处于平衡状态。

2．动态平衡问题惯用一个主要推论：三个或三个以上共点力平衡，某一个力与其余力协力等大反向。;(·山西省高三下学期模拟)如图所表示，质量为m小球用细线拴住放在光滑斜面上，斜面足够长，倾角为α斜面体置于光滑水平面上，用水平力F推