古诗词四首课时宿.pptx

宿建德江[唐]孟浩然古诗词四首第二课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨

宿建德江唐·孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

学习目标1.学习古诗词中的生字；理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情朗读古诗词，并能背诵。借助注释了解古诗的的大意。（重点）3.体会作者在诗词中所表达的思想感情。（难点）

孟浩然：(689－740)唐代诗人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人。他的诗与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。主要作品：《春晓》《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》等。走进作者

旷kuàng我会认

易读错字旷江渚泊船kuàngzhǔbó

泊：烟渚：野旷：理解词语停泊，使船靠岸。烟雾迷蒙的水中的小块陆地。空旷的原野。

我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。

核心问题：这首诗描写了哪里的自然风光？美在何处？串珠问题：这首古诗描写的是什么时候的自然景色？抒发了诗人怎样的思想感情？

点击听朗读听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。

梳理文意移舟泊烟渚，日暮客愁新。【泊：停泊，使船靠岸。】把船停靠在江中烟雾迷蒙的小岛旁，黄昏时刻，在孤船小舟上，蓦然又生出新的愁绪。【烟渚：烟雾迷蒙的水中的小块陆地。渚，zhǔ】

野旷天低树，江清月近人。【野旷：空旷的原野。旷，kuàng】原野空旷，远处的天似乎比近处的树还低，江水清澈，月儿明亮，仿佛和舟中之人更亲近。

整体感知这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好象低压在树木之上，使心情更觉压抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许的安慰。此诗前两句是触景生情，后两句是托景抒情。全诗淡而有味，耐人咀嚼。

“日暮”点明了诗人泊舟的时间。“客愁新”是指诗人客居他乡，增添了忧愁。因为一路行旅是愁，而此刻因“日暮”不得不“泊舟”停宿，不走了还是愁，诗人看到江面水烟蒙蒙，自然平添“新愁”，愁上加愁。一个“愁”字奠定了全诗的感情基调。思考：诗人为何生“新愁”？

面对茫茫四野，悠悠江水，诗人内心千愁万绪，唯有明月才能抚慰孤独“月近人”用拟人的修辞手法，烘托了诗人孤寂、愁闷的心情。野旷天低树，江清月近人。

这首诗描写了哪里的自然风光？美在何处？《宿建德江》描写建德江的自然风光。描写四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟的景色，表现了秋江宁静之美。核心问题：

这首古诗描写的是什么时候的自然景色？抒发了诗人怎样的思想感情？串珠问题：《宿建德江》描写的是日暮和入夜之景，抒发了诗人羁旅的惆怅和对故乡的思念之情。

叙事羁旅惆怅思念故乡宿建德江课文结构野旷天低树江清月近人写景移舟泊烟渚日暮客愁新

《宿建德江》通过对建德江日暮和入夜景物的描写，抒发了诗人羁旅的惆怅和对故乡的思念之情。课文主旨

课堂小结这是一首刻画秋江暮色的诗。先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽不见“愁”字，然野旷江清，“秋色”历历在目。全诗淡而有味，含而不露；自然流出，风韵天成，颇有特色。