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Unit1SchoolLife（说课稿）-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(三起)英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕“Unit1SchoolLife”展开，旨在让学生通过学习四年级上册鲁科版英语教材中的相关内容，了解学校生活的各个方面。我将结合学生的年龄特点和实际需求，以生动有趣的方式呈现课程内容，激发学生的学习兴趣。通过创设真实语境，让学生在参与互动的过程中，掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。同时，注重培养学生的团队合作意识，使他们在交流中提升语言应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习“Unit1SchoolLife”，使学生能够流利地运用本单元的核心词汇和句型描述学校生活中的常见场景，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：培养学生对学校生活的认识和理解，了解不同文化背景下学校生活的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的创新思维，通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，学会通过查阅资料、合作交流等方式获取和运用英语知识。

三、学情分析

本班学生为四年级学生，处于小学中高年级阶段，具有一定的英语基础。在知识层面，学生已掌握一定量的单词和基本句型，能够进行简单的英语交流。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。素质上，学生好奇心强，乐于参与课堂活动，但注意力有时容易分散。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生在自主学习方面有待加强。此外，学生在合作学习时，往往表现出较好的团队精神，但个别学生在交流中表现出一定的内向和羞涩。

这些特点对课程学习产生了一定影响。学生在学习“Unit1SchoolLife”时，能够快速进入学习状态，对学校生活的相关话题有较高的兴趣。然而，由于学生的读写能力尚待提高，对于课文中较复杂的句子和生词可能会感到一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的读写能力，同时调整教学策略，以适应不同学生的需求。

四、教学资源

-鲁科版英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如点读笔、学习机）

-课堂活动用品（如小卡片、图片）

-网络资源（英文歌曲、动画视频）

-自制PPT课件

-学生作业本与练习册

-教学参考书籍与资料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本单元“SchoolLife”的相关图片和视频，要求学生预习并了解学校生活的常见词汇和场景。

-设计预习问题：如“Canyoudescribeyourschoolday?”和“Whatdoyouusuallydoatschool?”等，引导学生思考并尝试用英语表达。

-监控预习进度：通过在线问卷或小测验，检查学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图片旁的文字说明，初步了解学校生活相关的词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答问题，记录下不会的表达和疑问。

-提交预习成果：学生将回答的问题和记录的疑问通过微信小程序提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前进入学习状态。

-信息技术手段：利用微信等工具，方便快捷地发布和收集预习资料。

作用与目的：

-帮助学生提前接触单元内容，减少课堂讲解时间，提高课堂效率。

-培养学生自主学习的能力，为后续学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校生活的照片或动画，引出本节课的主题。

-讲解知识点：重点讲解本单元的核心词汇和句型，如“Howdoyouusuallygotoschool?”等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生用英语描述自己的学校生活，或者进行角色扮演，模拟学校日常交流场景。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并模仿老师的语言表达。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践所学语言。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生掌握语言点。

-实践活动法：通过模拟真实场景，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生巩固和掌握本单元的重点词汇和句型。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置