第26课 用数据支撑观点.pptx

第26课用数据支撑观点

第五单元数据表达我做主

义务教育信息科技课程资源四年级

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学习目标

进一步巩固用数字化工具处理数据、生成可视化图表的技能。

进一步了解用数据支撑观点的重要性以及用可视化图表表达观点的优势。

能根据任务需要从不同角度获取数据支撑并表达观点。

第26课学习目标

2007年12月31日，国务院办公厅下发《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，体现了国家一贯以来对于白色污染治理的决心和行动。事实上，包括联合国在内的诸多国际组织对塑料污染治理都非常重视，专门发布了“海洋垃圾和塑料污染的全球评估”报告，呼吁全球行动以减少海洋塑料污染。

请谈一谈你对塑料污染的观点，并查找资料说明原因。

问题情境

第26课课堂导入

第26课学习活动

想一想：你平常用到哪些塑料物品？

用完以后的塑料垃圾，你是怎么处理的？

第26课学习活动

第26课学习活动

……

第26课学习活动

全球塑料制品增长迅速；在1950年至2017年间产出的塑料制品达到近百亿吨，其中：仅有29亿吨在使用中，大约70亿吨都成了塑料垃圾。而这些塑料垃圾仅有7亿余吨被回收，约10亿吨被焚烧、53亿吨被丢弃。

全球塑料增长速度

400000000

吨

1000000000

kg

20000

个塑料瓶

每年

每天

每秒

第26课学习活动

破坏环境生态

损害人体健康

危害海洋生物

第26课学习活动

影响经济

土壤污染

32%的塑料会被填埋处理。

海洋塑料污染每年对旅游业、渔业和水产养殖业造成了严重的经济损失的经济损失及清理成本。

每年所造成海洋自然资本损失若换算成货币价值，则高达十几万亿人民币。

破坏环境生态（据联合国统计）

第26课学习活动

人体摄入

人体吸入

人体接触

……

有研究表明，有的地区每人每年摄入7.4万～12.1万个塑料颗粒。塑料侵入人类40%的食物。每人每周大约吃掉5g微塑料（相当于一张银行卡的重量）。

导致人体激素变化、发育障碍、癌症等。

损害人体健康

第26课学习活动

所有海洋生物都面临着中毒、行为障碍、饥饿和窒息的严重风险。

危害海洋生物

塑料垃圾的回收率很低，不到10%。数以百万吨计的塑料垃圾被丢弃到自然环境中，或是被焚烧、倾倒填埋。

第26课学习活动

回收再利用低

第26课学习活动

聚氯乙烯类的塑料袋为含氯有机物，焚烧温度控制不当的话会产生二噁英。

目前已知，这种物质的最大危害是具有不可逆的“三致”毒性，即致畸、致癌、致突变。

除此之外，塑料焚烧还会排放大量的二氧化碳等温室气体。据统计，每年因塑料的生产和焚化产生的二氧化碳超过100000000吨。

同时污染大量的土地。

焚烧危害大

第26课学习活动

填埋法是被广泛用来处理废旧塑料垃圾的传统方式。据联合国的报告，超过32%的塑料垃圾会被填埋处理。

这种简单直接的物理处理方式隐患和危害比较大，增加土地资源的使用压力，难降解的塑料严重妨碍地下水渗透，塑料中的添加剂造成土地的二次污染。

填埋后的塑料垃圾在自然中几乎不可能完全分解。大多数塑料制品永远不会完全消失，只是越变越小。

填埋影响广

第26课学习活动

大部分塑料进入自然界中会被风吹日晒等环境作用拆解为塑料微粒，并进入自然生态系统中。

很多塑料制品的自然降解时间都比人的寿命要长。

自然降解慢

第26课学习活动

从源头减少塑料制品使用。

不乱丢弃塑料垃圾。

广做宣传。

减塑环保从我做起

第26课课堂总结

第26课拓展与提升

为牢固树立绿水青山就是金山银山理念，统筹山水林田湖草沙系统治理，我国科学推进大规模国土绿化行动，在造林，种草改良草原，治理沙化、石漠化土地等方面都取得了很大进展。

从权威信息渠道获取相关资料，进行数据分析，选择自己擅长的可视化方式表达观点并制作分析报告。