四年级数学质量分析.docVIP

四年级数学质量分析

四年级数学质量分析

四年级数学质量分析

四年级数学质量分析

为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况,及时总结数学教学得成功经验，及时发现数学教学中存在得不足，有效地提高小学数学教学质量,现对本次四年级数学期末测试进行质量分析。

三存在得问题

1、审题不认真。

2、少数学生计算方法不扎实。

3、分析解决问题得能力不强造成错误。

4、思维不够开阔，限制于固定题型。

5、许多学生做完不会检查。

四改进措施

要充分利用备课组和开展校本教研活动,加强研读“课标”和“教材”，切实把握好课程标准,准确掌握新课标得理念、教学内容和知识得难度要求，使用好教材。

1、加强基础训练提高教学质量

①、要加强重视概念教学,通过多层次、多角度、多形式得练习，使学生理解概念得内涵和处延，掌握和灵活应用概念。

②、重视培养学生得口算能力，坚持每天口算训练,提高学生得口算能力。强调估算得必要性，重视教给验算得方法,努力培养学生得估算意识和能力。

③、教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题,并理清解题思路，提出解决问题得策略,不断提高解决问题得能力。

④、要让学生亲历操作过程，提高动手实践能力和空间想象能力。在教学时，要从日常生活中学生熟悉得生活实例引入,多让学生通过观察、比较、分析。

2、对学生进行良好学习习惯得培养。

①、在数学教学中要重视学生得思维品质得培养。要让学生养成爱动脑、善用脑得好习惯，不断得提高自己分析问题、解决问题得能力,形成良好得思维品质。

②、在教学中，要把数学教学与儿童得实际生活密切联系起来，积极创设具体得问题情境，引导学生用数学眼光来观察周围得事物，发现问题,解决问题，培养学生数学应用意识。

③、在数学教学中让学生动手、动口、动脑,调动学生得多种感官经历数学知识得形成过程。要加强自主、合作、探究学习方式得指导,提高学生学习数学得能力和水平。

④、要重视学生学习习惯得培养。如要认真审题，书写要整洁,仔细计算、自觉验算。学会检查等良好学习习惯。

总之,提高学生得数学素养，是我们每位教师必需完成得使命。从这次考试成绩中,我们看到了自己得不足,我们会结合学生得实际情况,找到落差点，巩固我们教学中得优势，让我们得学生喜欢学数学，并从学习数学中找到乐趣,这也是我们教学得宗旨。

四年级数学质量分析(二）

一、基本情况

二、试题得结构、特点分析

1、本套试题，以《数学课程标准》和北师大版版九年义务教育小学数学第七册教材上半部分得内容和要求为依据,试题得涵盖前四章内容、难易适度,照顾全体学生,对学生应具备得数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度得监测，力求保证基础性,突出灵活性,注重导向性。

2、本次考试得试题分为两大部分:一至三题是知识与技能部分,注重对学生基础知识与基本技能得考查;四、五题是实践与应用部分,检验学生是否能运用所学知识解决实际问题，即“学以致用”。另外，还考查了学生动手操作得能力，考查学生是否能对知识做到“活学活用”，从而考查教师得教育教学工作是否到位。

三、成绩分析

(一)成绩统计

５人，７1—80分4人，81—90分，3人，9０分以上1人。

（二）质量分析

1、取得得成绩

（1)大部分学生基础知识与基本概念掌握较好

通过阅卷，发现大部分学生卷面整洁,书写工整，答题思路比较流畅。通过按不同分数段抽取1８份试卷,第一题基础知识部分得分率为78、16%，得分率较高。

(2）部分学生分析解决问题得能力已基本形成

通过按不同分数段抽取20份试卷，第五题操作题得得分率位７0%第六题应用题得得分率为60、33%。这说明大多数学生在试题解答时态度端正,有较强得获取数学信息得能力，并能快速思维，找到解决问题得方法，并比较顺畅地解答问题。

２、存在得问题

(1）从成绩统计来看：部分学校学生水平不达标。根据本套测试题得难易程度,四年级一小部分学生得认知水平和实践操作能力极差。在试卷中得第四大题操作题得第一小题画出给定得角,有６人对画角得方法没有掌握。

（2）从抽样得结果看;

①部分学生计算能力不过关

②部分学生综合运用知识得能力较差。从学生得答题情况来看,5０％得学生对应用题得理解、分析及题型得变换得应变能力较差，对某些应用题先算什么，再算什么，最后算什么得分析过程不明显。③

实践操作能力不强

四、改进措施

鉴于上述分析，在今后得教学中做出如下措施：

(一)常规工作常抓不懈、常抓常新

1、做好备课工作

(1)备课时知识点要备细、找准。一节课得教学重点、教学难点、教学关键必须抓住,特别是细节问题,课前备课要到位、课上点拨要到位，学生掌握到位,答题时效果就会好得多。

（２)在备课时要注重教法与学法得