腔肠动物和扁形动物（教学设计）-八年级上册生物同步备课系列（人教版）.pdfVIP

5.1.1腔肠动物和扁形动物课型：新授课

教本节是人教版生物八年级上册的开篇之作，是后续学习内容的铺垫，本节首先

材提出的植物和动物的显著区别，将七年级和八年级内容联系起来，然后重点介绍了

分腔肠动物和扁形动物两大生物类群，结构简单，又有相似之处，适合对比学习，同

析时又为后续的生物进化的相关知识打下了基础。

知识与能力：

（1）识别腔肠动物和扁形动物。

教（2）概述腔肠动物的和扁形动物主要特征及它们与人类的关系。

学（3）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的

目基本生物学基本知识。

标过程与方法：

（1）联系已有知识，分析得出植物和动物的区别。

（2）通过分析图片，总结出腔肠动物和扁形动物的主要特征。

情感态度与价值观：

（1）认同结构与功能相适应的生物学观点，养成良好的生活习惯。

重1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征

难

2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征

点

（一）自主

学习检测，

通过海葵引入，让学生开始认识无脊椎动物中的腔肠动物，引导

暴露问题，

学生走出思维误区，激发学生浓厚的学习兴趣和探索的欲望。

激发热情

图片展示常见的腔肠动物并进行简介（PPT展示）

教

学

过

（二）腔肠

程

动物——

明确教学

目标

海葵(学名:Actiniaria)长在水中的食肉动物，海葵是腔肠动物。六

放珊瑚亚纲的一目，是一种构造非常简单的动物，没有中枢信息处理

机构，换句话说，它连最低级的大脑基础也不具备。虽然海葵看上去

很像花朵，但其实是捕食性动物，它的几十条触手上都有一种特殊的

刺细胞，能释放毒素。

水母是水生环境中重要的浮游生物，包括刺丝胞动物、钵水母纲、十

字水母纲、立方水母纲动物。水母的身体外形就像一把透明伞，伞状

体的直径有大有小，大水母的伞状体直径可达2米，伞状体边缘还长

有一些须状的触手，有的触手可长达20-30米。

珊瑚虫，是多类生物的统称。身体呈圆筒状，有八个或八个以上的触

手，触手中央有口。多群居，结合成一个群体，形状像树枝。骨骼叫

珊瑚。产在热带海中。珊瑚虫种类很多，是海底花园的建设者之一。

它的建筑材料是它外胚层的细胞所分泌的石灰质物质，建造的各种各

样美丽的建筑物则是珊瑚虫身体的一个组成部分--外骨骼。

水螅(学名:Hydra)，腔肠动物，身体圆筒形，褐色，口周围有触手，

是捕食的工具，体内有一个空腔。多细胞无脊椎动物，包含有无芽体

(Bud)、精巢(Testes)，多见于海中，少数种类产于淡水，附着在池

沼，水沟中的水草或枯叶上。最常见的有褐水螅(H.fusca)，绿水螅

(H.viridis)。水螅一般很小，只有几个毫米，需要在显微镜下研究。

介绍水螅的基本特征

（1）生活环境

图片展示水螅生活环境

（2）形态结构

展示图片以及问题

①水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？

②这样的形体结构与捕食有什么关系？

（3）内部结构

展示水螅结构图，并提出问题

①水螅怎样捕食水蚤？[

②推测它如何将水蚤消化

身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门（学生总结，教师补充）

小组合作探究，培养学生合作探究的能力。

合作探究

展示提升1.如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原

因是什么？

2.为什么要保护腔肠动物？

展示动物界的再生之王图片，引出涡虫

1、涡虫的基本特征

（1）生活习性

（2）外部形态

（三）扁形