以史为鉴，素养育人：高中历史课人文素养教育现状剖析与展望.docx

以史为鉴，素养育人：高中历史课人文素养教育现状剖析与展望

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在当今社会，人才的培养是国家发展的关键，而教育则是培养人才的重要途径。高中教育作为基础教育的重要阶段，对于学生的成长和未来发展起着至关重要的作用。历史学科作为一门人文学科，在高中教育中占据着独特的地位。它不仅是对过去事件的记录和叙述，更是对人类社会发展规律的探索和总结，对于培养学生的人文素养、历史思维和价值观具有不可替代的作用。

随着教育改革的不断深入，素质教育的理念逐渐深入人心。素质教育强调培养学生的全面发展，注重学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在