2025年中考历史一轮专项练习（广东专用）— 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固（含答案）.docxVIP

秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固

1．考古专家在龟兹国遗址（古西域国之一）中发现了“龟兹五铢钱。”其外形酷似汉武帝的五铢钱，正面铸篆书“五铢”，背面铸龟兹文符号，故又称“汉龟二体钱”。这一文物可用于说明

汉武帝五铢钱龟兹五铢钱

A．吐蕃风情与中原汉文化的交融 B．中外经济交流日益频繁

C．西域政权对汉文化的认同趋势 D．丝绸之路开通的历史原因

2．西汉文帝、景帝、东汉光武帝等调整统治政策，使国家走向兴盛，出现了盛世局面。导致盛世局面出现的共同因素是（）

A．严刑峻法，法家思想治国 B．奖励耕织，推广铁器牛耕

C．整顿吏治，严惩外戚宦官 D．轻徭薄赋，减轻农民负担

3．秦始皇为统一岭南及东南沿海地区采取的措施是（）

A．开凿灵渠 B．北击匈奴

C．实施“推恩令” D．统一车轨

4．著名史学家吕思勉认为：“六国新灭，遗民未曾心服，自然有在各地方设立据点的必要。所以秦灭六国，多以其地设郡，至六国尽灭之后，则更合全国的情形，加以调整，分天下为三十六郡。”从材料中可以看出“郡”的设立（）

A．是秦朝中央官僚机构的一大革新

B．符合秦朝中央集权统治的需要

C．对后世的行政体制演变影响深远

D．为秦实现全国统一奠定了基础

5．思维导图是历史学习的常用方法。如图是“西汉的建立与巩固”思维导图，应在①②处填入（）

A．兼爱非攻、尊崇儒术 B．无为而治、尊崇儒术

C．封邦建国、为政以德 D．无为而治、实行“推恩”

6．秦朝和隋朝是我国历史上两个非常相似的朝代，下列属于它们相似之处的一项是（）

①都结束了长期分裂局面，完成全国统一②都创立了对后世有重大影响的制度

③灭亡的根本原因都是统治者的暴政④都修建了重大的工程

A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②

7．司马光和司马迁被后人称为“史学两司马”，《资治通鉴》与《史记》则是他们的史学名著。下列历史事件在两部著作中都有记载的是（）

A．武王伐纣 B．秦灭六国 C．科举制创立 D．陈桥兵娈

8．以下一组图片，可用于说明（）

A．甲骨文是中国最早的文字 B．文字改进适应统一需要

C．商朝时期我国的灿烂文明 D．中国古代文字一脉相承

9．直观的图示是有效记忆和理解历史知识的重要方法之一。有同学在学习了东汉衰落的原因后整理出了下图。该图反映的历史现象是（）

A．农民起义频繁 B．残暴的东汉统治

C．土地兼并严重 D．外戚和宦官交替专权

10．下图中①②两点分别指的是（）

A．长安大秦 B．洛阳大秦 C．长安西亚 D．洛阳西亚

11．万里长城是中华民族的象征，也是中国古代劳动人民勤劳智慧的结晶。秦朝修建长城的目的是（）

A．炫耀秦始皇的丰功伟绩 B．给后人留下重要的旅游资源

C．抵御匈奴对北部边境的侵扰 D．供秦朝统治者享乐

12．为巩固大一统王朝，汉武帝针对封国势力强大的状况（下表是西汉初期中央和封国力量对比表），采取的措施是（）

类别

人口（万）

郡（个）

中央

450

15

封国

850

39

A．禅让制 B．屯田令 C．察举制 D．“推恩令”

13．有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明（）

A．秦统一的背景 B．商鞅变法的背景

C．秦灭六国的过程 D．秦朝统一的意义

14．“它不仅重量以‘半两’为标准，而且形制统一——外圆内方，已是一种金属铸币。”这证实（）

A．春秋始有金属货币 B．战国货币形制统一

C．秦朝出现统一货币 D．汉朝出现五铢钱

15．下面的历史时间轴是根据著名史学家许倬云的《万古江河》中有关中华文化圈的断代制作而成。在“中国的中国”时期，统治者为有效统治地方采取的措施是（）

A．分封制 B．郡县制 C．行省制 D．科举制

16．《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”针

对这种状况，汉初统治者（）

A．定都长安 B．统一铸币 C．北击匈奴 D．休养生息

17．一位同学将与天文地学相关的内容整理成下表，但不小心将墨水溅到了笔记本上。污点处的内容应是()

A．东汉、王充 B．西汉、晁错

C．东汉、张衡 D．西汉、东方朔

18．“（秦始皇的某项措施）便于国家政令的发布和贯彻执行，也使不同地域的人民能够顺利沟通，有利于中华民族文化的形成和发展”。材料反映的是推行这项措施的（）

A．原因 B．内容 C．性质 D．影响

19．新型冠状病毒肺炎暂时没有有效的疫苗，做好个人防护是最切实可行的办法，包括不要去人群聚集处、戴口罩、勤洗手、多饮水、注意休息等，就是要做好预防工作。在中国古代早就有医学家发展了“治未病”的思想，提