第4单元 14 穷人 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx

第4单元14穷人名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第4单元14穷人

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生通过阅读《穷人》这篇文章，体会作者对底层人民生活的深刻同情和对社会现实的批判精神。

2.提升学生的语言表达能力，通过分析课文中的关键词句，让学生学会运用生动形象的语言描述人物情感和场景。

3.增强学生的文化自信，引导学生认识到不同文化背景下的人物形象和情感表达，培养跨文化理解能力。

4.培养学生的道德观念，引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文《穷人》中人物形象的特征，包括桑娜夫妇的善良和勤劳，以及他们在困境中的无私与牺牲精神。

②把握课文中的情感表达，通过具体的事例和细节，感受作者对穷人的同情和对社会不公的批判。

2.教学难点，

①深入分析课文中的象征意义，如渔夫的网象征着生活的希望，桑娜的房间象征着贫困家庭的简陋与温馨，引导学生理解这些象征在文中的运用。

②引导学生通过角色扮演或写作练习，体验桑娜夫妇的心理变化，理解他们在困境中做出的抉择，培养学生的同理心。

③教会学生如何运用比较阅读的方法，将《穷人》与其他描写底层人民生活的文学作品进行对比，从而拓宽学生的文学视野。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，对课文中的重点内容进行讲解，帮助学生把握文章的主旨和人物形象。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，鼓励学生表达自己的观点。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生身临其境地体验课文中的场景，加深对人物情感的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，如填空、选择题等，巩固学生对课文知识的掌握。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关阅读材料，拓展学生的文学视野，激发学生的阅读兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-情境创设：播放一段关于贫困家庭的视频或图片，让学生初步感受穷人的生活状况。

-提出问题：观看结束后，教师提问：“同学们，你们觉得穷人的生活是什么样的？他们面临着哪些困难？”

-学生回答：学生分享自己的看法，教师引导学生关注穷人的生活现状。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解：《穷人》课文简介，包括作者、创作背景等。

-分析人物：教师引导学生分析桑娜夫妇的形象，包括他们的善良、勤劳和无私。

-情感表达：教师讲解课文中的情感表达，如作者对穷人的同情和对社会不公的批判。

-象征意义：讲解课文中的象征意义，如渔夫的网、桑娜的房间等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-课堂练习：教师布置填空题，要求学生根据课文内容填空。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：针对课文中的重点内容，提出问题，如：“桑娜夫妇为什么会选择收养邻居的孩子？”

-学生回答：学生回答问题，教师进行点评和补充。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-教师引导：教师引导学生从不同的角度分析课文，如：“如果你是桑娜夫妇，你会做出怎样的选择？”

-学生互动：学生之间互相交流意见，教师巡回指导。

6.解决问题（用时5分钟）

-教师提出问题：如：“在现实生活中，我们如何帮助贫困家庭？”

-学生思考：学生思考问题，教师总结答案。

7.核心素养拓展（用时5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调培养学生的同情心和责任感。

-课外拓展：教师推荐相关阅读材料，鼓励学生在课后进行阅读。

8.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-作业布置：教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“穷人”主题的作文。

知识点梳理

1.文学背景与作者简介

-列夫·托尔斯泰的生平简介

-《穷人》的创作背景和时代背景

-托尔斯泰的文学成就和创作特点

2.人物形象分析

-桑娜夫妇的性格特点：善良、勤劳、无私、富有同情心

-桑娜夫妇的社会地位：贫困家庭

-邻居孩子的性格特点：天真、无助、渴望关爱

3.主题思想解读

-穷人的生活困境和无奈

-社会不公和贫富差距的揭示

-爱与牺牲精神的赞颂

4.文学手法分析

-情节结构：通过桑娜夫妇收养邻居孩子的事件，展现人物性