中考语文专题复习十一文言文阅读市赛课公开课一等奖省课获奖课件.pptx

专题十一文言文阅读;(·德州中考)阅读下面文字，完成问题。;关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡。与先主寝

则同床，恩若弟兄。而稠人广坐，侍立终日，随先主周

旋，不避艰险。

建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公禽羽以归，

拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良攻东郡太守刘延

于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，

策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂

解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。;初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓

张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：

“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，

不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽

以羽言报曹公，曹公义之。;羽尝为流矢所中，贯其左臂。医曰：“矢镞有毒，

毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”

羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。

(节选自《三国志·关羽传》，有删改);考点一词语了解

例解释下面加点词。

①既而辽以问羽既而：______________

②时羽适请诸将饮食相对适：______________;【解题技巧】解释文言词语可按照以下几个方法：

1．记忆解词法

识记是了解基础，教材中出现惯用文言词语

词义一定要切记，只有这么，才能在考试中将知识迁移，

转化为能力。;2．组词解词法

古代汉语大多是单音词，发展到当代汉语基本上

都演变成了双音词，有词语只是在文言词前面或后

面加上一个字便是当代汉语双音词。掌握了古代汉

语与当代汉语这一联络，将文言文中单音词组成现

代汉语双音词或合成词，也能帮助我们更加好地解词。;3．成语解词法

当代汉语中很多成语都是从古代汉语中词直接

继承下来或由某个故事概括而成，成语中个别字词

解法就是古代汉语解法。所以，假如碰到不懂字词，不妨联想一些包含此词成语，问题有时便能迎刃而解。;4．对文解词法

也叫互文解词法。古人行文，往往采取结构相同或

相同句子，在相对应位置上使用同义、反义或相关

???词语。依据这一点，有些词语依据上下文就能断定

其含义。;5．活用解词法

在古代汉语中，一些词在特定语言环境中能够灵

活利用，暂时改变它基本功效，在句中充当其它类词，

词这种暂时灵活利用，就叫作词类活用。依据词类活

用这一特殊使用方法，在碰到有活用现象词语时，必须解

释它活用后意义。;6．语境解词法

解释词语要做到“词不离句，句不离篇”。词多

个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便

无法分析词含义。推断词语含义，要结合句子本身

语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章大语

言环境。

【答案】①很快②正;考点二句子翻译

例翻译句子。

曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。

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________________________________________________________________________________________________;【解题技巧】翻译文言文语句要坚持“直译为主，意译

为辅”标准，到达“信、达、雅”标准，详细可采

用“留、组、删、补、换、调”这一基本方法。(详见

“知识回炉”部分)

【答案】曹操活捉关羽而回，任命他做偏将军，给他

待遇很丰厚。;翻译文言语句

翻译文言语句五大误区：①混同古今异义——古

汉语词汇中有些双音节词语与当代汉语书写形式一

模一样，稍不注意就会翻译错误；②词类活用分析错误—

词类活用类型众多，要结合语境详细分析；③误译文

言虚词——文言虚词量多义广，使用频率高，使用方法灵活，

难度较大；④漏译省略成份——翻译文言语句，不能局;限于“就词译词”，要形成整体语境意识，联络前后

句，将省略成份恰当地补充出来；⑤语言不合规范—

将古汉语翻译成当代汉语，必须符合当代汉语语法规

则和表示习惯。;考点三句式辨析

例以下与“羽尝为流矢所中”句式不一样一项是()

A．吴广素爱人，士卒多为用者

B．中峨冠而多髯者为东坡

C．百里奚举于市

D．帝感其诚;【解题技巧】文言句式可分为两大类：固定句式、特殊

句式。特殊句式普通分四类：判断句、被动句、省略句、

倒装句(主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置)。

其中较难了解是倒装句。当代汉语习惯常规语序，

普通为“主—谓—宾”“定(状)—中心词”，即主语在

谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因

修辞、强调等需要，语序会发生改变。;【解析】“羽尝为流矢所中”是被动句。A.被动句；

B.判断句；