北师大版小学数学一年级下册（2024）第三单元买文具（教学设计）.docxVIP

第三单元第1课时《买文具》教学设计

【教材分析】

《买文具》是北师大版小学数学第二册27——28页第3单元的教学内容。以买文具情境引入，引导学生探索十几减几退位减法。帮助学生理解算理，掌握多种算法，体会数学与生活联系，为后续学习奠定基础。；另一方面加深对100以内数的概念的理解，学以致用，体会数学与现实生活的密切联系。

【核心素养】

发现买文具场景中的数学问题，如计算买不同文具的花费、找零等，体会数学在生活中的广泛应用。能运用所学的20以内数的减法知识解决生活中的类似问题，增强应用数学知识解决实际问题的能力。

【教学目标】

1.借助买文具的具体情境，进一步理解减法运算的意义；借助小棒探索并掌握20以内数的退位减法的计算方法；初步体会“退1当十”的计算道理，能理解他人的不同算法，体会计算方法的多样性及加减法间的关系，形成初步的运算能力。

2.运用所学退位减法的知识，解决一些简单的实际问题，体会学习数学的乐趣，并发展应用意识。

【教学重点】

借助买文具情境,进一步理解减法运算的意义;借助小棒探索并掌握20以内数的退位减法的计算方法;体会计算方法的多样性及加减法间的关系,形成初步的运算能力。

【教学难点】运用所学退位减法的知识解决生活中的简单问题,发展应用意识。

【教学辅助】多媒体课件、任务单、小棒、计数器

【教学过程】

一、复习巩固—引“探究”

看谁算得又快又对

3+8=9-6=10-8=8+7=17-5=

5+9=10-4=4+9=8-2=15-5=

2、导言：这节课我们来学习《买文具》（板书课题）

二、新知探究—习“方法”

【设计意图：情境图直观形象,符合学生的认知规律,根据信息提出问题,锻炼了学生提出问题的能力,有利于学生数学思维能力的提升。】

任务一：理解题意并列式

1.同学们,你们去文具店买过文具吗?在袋鼠阿姨开的文具店里,小兔妹妹正在买文具,从图上看,你知道了哪些数学信息？

生1:袋鼠妈妈有12支铅笔，15本练习本。

生2:小灰兔买了9本练习本。

生3:小兔妹妹买了7支铅笔。

2.师：你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(根据学生的交流,教师板书,过渡到本课知识的学习)

引领学生分析教材第27页的主题图片,提取已知信息,并找出待解决问题。

预设：

3.问题串1:还剩几支铅笔?

(1)从主题图中找信息,提出问题。

学生从图中找出数学信息:一共有12支铅笔,小兔妹妹买7支。引导学生提出问题:还剩几支铅笔?

师:要解决“还剩几支铅笔”这个问题,应该怎样列式呢?

根据学生的回答,教师板书:12-7=。

师:说说为什么用减法计算。

生:知道一共有多少，求剩下的用减法。

(2)独立思考,探索算法。

师:12-7怎样算呢?

先让学生尝试独立探索计算方法，引导学生利用小棒摆一摆,算一算。

学生和同桌用小棒代替铅笔摆一摆，在摆的过程中探索12-7的计算方法。同桌交流,老师巡回指导。

【设计意图：通过让学生动手操作、独立思考和汇报交流,探索十几减7和十几减9和的计算方法,然后教师演示、归纳整理,帮助学生理解算理。】

方法一：数数法

通过一根一根地数小棒找到答案。（数数法是学生比较容易想到的方法,但使用起来比较麻烦。

A.先数出要拿走的7根小棒,再数出剩下多少根小棒;

b.倒着数,从12根小棒中一根一根地拿,11，10,…,5。

教师板书:数数

方法二：拆两位数

a.把12分成10和2,即把12根小棒分成两部分——1捆和2根,解开1捆,从中拿出7根,剩下3根,即“10-7=3”;把剩下的3根和2根合起来就是5根,即“2+3=5”。

教师板书:10-7=3,2+3=5。

教师追问:为什么要把12分成10和2呢?

生:零散的小棒不够减7,拆开成捆的小棒可以一次减完,计算方便。

方法三：拆一位数

把7分成2和5,先从1捆(10根)零2根小棒中拿走2根,即“12-2=10”;再解开整捆,从10根小棒中拿走5根,还剩6根,即“10-5=5”。

教师板书:12-2=10,10-5=5

【提示】拆两位数和一位数，都是为了得到“10”来简化计算。

方法四：想加法算减法

因为7添上5是12,即7+(5)=12,所以12-7=5。

4.问题串2:还剩几本练习本？

师:同学们真棒,想出这么多的算法,你们都是爱动脑筋的学生!你最喜欢哪种方法?请你用自己喜欢的方法算一算还剩几本练习本呢？,再说一说你是怎样算的。

板书题目:15-9=

请两位同学板演,其余同学在自己本子上计算,教师巡回指导。并请两位同学说一说自己的算法。

预设：

学生交流自己的想法,可能会出现下面几种算法:

拆数法。把15分成10和5,10-9=1,1+5=6。

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