2025年我们不乱扔教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

二年级上册道德与法治

第十课《我们不乱扔》第一课时教学设计

教学目标：

1.结合学校实际和公共场所脏乱、干净两种不同场景的对比，引导学生再现生活经历，

感受到保持公共卫生的重要性。

2.从“秋游”情境中的王勇这个正面形象，学习他处处保持良好的公共卫生习惯，引导学

生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯和责任。

3.初步了解垃圾分类，具有保护环境的意识。

教学重点：

引导学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。

教学难点：

培养学生养成良好的公共卫生习惯，初步了解垃圾分类。

教学准备：

学校和各种“公共场所”图片；教室、体育馆、公园小河边脏乱和干净的图片；情境绘

本“一起去秋游”；

有关“垃圾分类”的小资料和视频。

教学过程

一、导入新课：

1、百花争艳斗春光,姹紫嫣红杏花香，我们三十里峪杏谷的花儿又绽开了美丽的笑脸，

前几天我们学校开展了“玩转杏乡”综合实践活动，下面让我们伴着欢快的歌曲，再

来回顾一下那美好的瞬间。

2、播放学校“玩转杏乡”时的情景。

师：在这次游玩的过程中，同学们看到了什么？心情怎么样？（提示：天气，风景，

游客等）

师小结：是呀，我们学校就坐落在美丽的杏乡，风景优美，景色宜人，可就在活动中

老师却拍下了这么一组场景。（照片）

师：你看到了什么？有什么想说的？

师：对呀，这么美丽的景色，我们应该--不乱扔垃圾，今天我们就来学习，板书课题：

10，我们不乱扔。

百学须先立志。——朱熹

二、对比辨析：“我喜欢哪种情景”

1、出示我们美丽的校园

师：看这是哪里？（我们的学校）全出示4食堂

师：你喜欢这些地方吗？有什么感受呢？

快来评价一下我们的学校吧？（漂亮、干净、整洁，安静，，，）

师：是呀，干净、整洁的环境人人爱。

2、那大家喜欢在这种环境中生活吗？为什么？

师：你喜欢在这座教室里学习吗？不喜欢，因为垃圾满地、教室不整洁，让我们感觉不

舒服，没心思上课了。

师：你喜欢在这样的体育馆看比赛吗？生：不喜欢，没心情。

师：你喜欢在这样的小河边游玩吗？生：不喜欢，垃圾把小河里的水都弄脏了，对小鱼

健康不好，对我们的健康也不利。

师小结：我们来到这些地方，心情也会变的不舒服，没有心情看比赛了

3、看来，脏、乱、差情景不但影响了我们的生活，也影响了我们的心情，对我们的身体也

不健康。下面就让我们提点好整改建议，告诉他们应该怎么做。小组展开讨论，并将讨论结

果记录在学习卡上。

出示:教室里的同学，我告诉你，，，，观看球赛的观众，我想告诉你，，，，到小河边游玩的

游客，我想告诉你，，，，，，。）

生：把垃圾捡起来或者扫掉。是呀，这样的教室多干净呢。

生：不能把垃圾随便乱扔。对呀，不乱扔垃圾，观众朋友才有心情看比赛。

生：应该把垃圾扔进垃圾桶。这样小鱼才愿意在这里生活。

4、如果像大家说的这样做，看，这些地方就变成这样子了。现在的样子大家喜欢吗？大家

的心情如何？

出示：（教师根据学生回答，分别在图片出示开心的表情）