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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
小学六年级数学教案—分数除法应用题
教案教学目标1．使学生掌握列方程
解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的解答方法
2．培养学生分析问题、解答问题能力，以及认真审题的良好习
惯．教学重点找准单位1，找出等量关系．
教学难点能正确的分析数量关系并列方程解答应用题．教学过程
一、复习、引新（一）确定单位11．铅笔的支数是钢笔的
倍．2．杨树的棵数是柳树的．3．白兔只数的是黑兔．4．红花朵
数的相当于黄花．（二）小营村全村有耕地75公顷，其中棉田
占．小营村的棉田有多少公顷？1．找出题目中的已知条件和未知条
件．
2．分析题意并列式解答．二、讲授新课（一）将复习题改成例1
例1．小营村有棉田45公顷，占全村耕地面积的，全村的耕地面
积是多少公顷？1．找出已知条件和问题2．抓住哪句话来分析？
3．引导学生用线段图来表示题目中的数量关系．4．比较复习题与例
1的相同点与不同点．
5．教师提问：
（1）棉田面积占全村耕地面积的，谁是单位1？
（2）如果要求全村耕地面积的是多少，应该怎样列式？（全村耕
地面积）．
（3）全村耕地面积的就是谁的面积？（就是棉田的面积）解：设全
村耕地面积是公顷．
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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
答：全村耕地面积是75公顷．6．教师提问：应怎样进行检验？你还
能用别的方法来解答吗？
（1）把代入原方程，左边，右边是45,左边=右边，所以是原方
程的解．）
（公顷）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范
读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边
记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三
赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在
反复倾听中体验、品味。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，
我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一
句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学
边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反
复倾听，在反复倾听中体验、品味。
（根据棉田面积和是已知的，全村耕地面积是未知的，根据分数除法
意义，已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数应该用除法
计算．）
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、
私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景
仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教
书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟
子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先
生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先
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