人生如梦，何处安放心境：九年级古诗诵读教案.docVIP

人生如梦，何处安放心境：九年级古诗诵读教案

一、教案取材出处

本教案取材于中国古代著名诗人李白的《将进酒》和《庐山谣》，这两首诗以豪放、奔放的风格展现了诗人的人生观和哲学思想，适合九年级学生进行古诗诵读教学。

二、教案教学目标

通过对《将进酒》和《庐山谣》的诵读，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。

引导学生了解李白的人生观和哲学思想，培养学生的独立思考能力。

培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和分享，提高学生的口语表达能力。

三、教学重点难点

教学重点：

理解《将进酒》和《庐山谣》中的关键词句，如“人生得意须尽欢”、“庐山谣里应无尘”等。

感受李白诗歌中的豪放、奔放风格，体会诗人的人生观和哲学思想。

学会运用多种诵读技巧，提高诵读效果。

教学难点：

理解《将进酒》和《庐山谣》中的部分生僻字词，如“樽”、“觞”、“酹”等。

深入挖掘李白诗歌中的深层含义，如“人生如梦”、“何处安放心境”等。

学会运用多种诵读技巧，使诵读更具感染力。

教学环节

教学内容

教学方法

导入

介绍李白及其作品，激发学生学习兴趣。

讲述法、提问法

诵读

学生分组进行《将进酒》和《庐山谣》的诵读，教师指导。

分组讨论法、示范法

解读

分析诗歌中的关键词句，引导学生理解诗歌意境。

讲述法、提问法

讨论

学生分组讨论李白的人生观和哲学思想，分享心得。

分组讨论法、分享法

讲述法、提问法

作业

布置课后作业，巩固所学知识。

作业布置法

四、教案教学方法

情景教学法：通过创设诗歌所描绘的情景，让学生身临其境地感受诗歌的意境，激发学生的学习兴趣。

小组合作学习法：将学生分成小组，通过讨论、分享和合作，共同完成对诗歌的理解和赏析。

朗读教学法：通过大声朗读，帮助学生理解诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌内容的记忆。

讨论分析法：引导学生对诗歌中的关键词句进行深入分析，探讨诗人的情感和思想。

多媒体教学法：利用图片、音乐等多媒体资源，丰富教学手段，增强教学效果。

五、教案教学过程

导入

教师讲述李白的人生经历，简要介绍《将进酒》和《庐山谣》的背景。

提问：“同学们，你们对李白这位诗人有什么了解？”

学生回答，教师总结。

朗读与初步感知

教师示范朗读《将进酒》和《庐山谣》，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

学生跟读，教师纠正发音和节奏。

提问：“在朗读过程中，你们对诗歌的意境有什么感受？”

解读与讨论

教师引导学生分析诗歌中的关键词句，如“人生得意须尽欢”中的“得意”和“尽欢”。

学生分组讨论，分享对诗句的理解。

教师点评，引导学生深入理解诗句的含义。

情景创设

教师通过图片、音乐等手段，创设诗歌所描绘的情景。

学生闭眼想象，感受诗歌中的意境。

小组合作学习

学生分成小组，每组选择一首诗歌，进行深入探讨。

小组成员分工，分别负责解读诗句、分析意境、探讨诗人的情感等。

小组汇报，其他小组进行点评。

教师总结本次课程的重点内容，强调李白的人生观和哲学思想。

学生分享学习心得，教师点评。

六、教案教材分析

《将进酒》：这首诗展现了李白豪放、奔放的人生观，通过对“人生得意须尽欢”等诗句的解读，可以引导学生树立正确的人生观。

《庐山谣》：这首诗以庐山为背景，表达了诗人对自然美景的热爱和对人生境界的追求，通过“庐山谣里应无尘”等诗句，可以培养学生的审美情趣。

教学环节

教学内容

教学方法

导入

介绍李白及其作品，激发学生学习兴趣。

讲述法、提问法

朗读与初步感知

学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

朗读教学法

解读与讨论

分析诗歌中的关键词句，引导学生理解诗歌意境。

讨论分析法

情景创设

通过图片、音乐等手段，创设诗歌所描绘的情景。

情景教学法

小组合作学习

学生分组讨论，分享对诗句的理解。

小组合作学习法

七、教案作业设计

作业内容：

学生选择《将进酒》或《庐山谣》中的一句诗句，结合自己的生活实际，写一篇短文，阐述这句诗句对自己的启示和影响。

作业要求：

文章字数在300500字之间。

文章结构清晰，逻辑严密。

语言表达流畅，富有感染力。

作业提交方式：

学生将文章以电子文档形式提交至班级学习群。

教师将对学生提交的文章进行批改和反馈。

作业点评：

教师将选取优秀作业进行展示，并邀请作者分享自己的写作心得。

通过点评，引导学生深入思考诗句的含义，以及如何将古典诗词融入现代生活。

作业互动环节：

教师提问：“同学们，你们觉得哪句诗句对你们的影响最大？为什么？”

学生自由发言，分享自己的理解和感受。

教师点评，鼓励学生积极表达自己的观点。

作业环节

操作步骤

具体话术

作业布置

教师讲解作业要求，强调写作要点。

“同学们，今天布置的作业是选择一句诗句，结合自己的生活实际，写一篇短文。请大家注意文章的结构和语言表达。”

作业提交

学生完成作业后，提交至班级学习群。

“请大家将完成的作业以电子