《黄河颂》70（2025年新版）.pptVIP

4.《黄河颂》创作于1939年，正是抗日战争爆发不久，黄河作为一个民族文化与精神的巨人，它有英雄的体魄，它伟大而又坚强，它哺育了中华民族，保卫黄河就是保卫祖国，就是保卫民族，就是保卫民族的精神。所以说黄河是一个“屏障”。作者让黄河烙上了时代的特点。1.歌词中反复出现“啊！黄河！”有什么作用？语言赏析作用：“啊！黄河！”反复出现，把歌词从主体部分到“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。2.“把中原大地/劈成南北两面。”想想看，“劈”字好在哪里？能否换成“分”字？“劈”字雄健有力，表现了黄河气吞山河，奔流而下的气势。而“分”字则没有力量，故不能换。3.“像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！”你是怎样看待作者在文章最后反复吟诵这句话的意图？反复吟诵，有强调的意味。充分表达出对民族精神的赞颂之情，也表达出必胜的信心。主旨探究结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国课文小结革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大。所以，我们仍然要以黄河为榜样，学习它伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。退出布置作业1．阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。2．欣赏《黄河大合唱》其它乐章的音乐。*识记生字词*分成三部分并概括大意学习迎春图,思考以上几个问题*高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业情境导入返回情境导入返回学习目标1．有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。2．联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。光未然（1913～2002.1.28）中国诗人，文学评论家。原名张光年。湖北光化人。其诗集《五月花》（1960），共收录了作者解放前后的代表作30余首，其中包括长诗《屈原》、组诗歌词《黄河大合唱》、《三门峡大合唱》等名篇。作者简介整体感知字词积累气魄山巅澎湃浊流哺育九曲连环pòdiānzhuópéngpàibǔqū澎湃：屏障：哺育：波涛相击：激流澎湃，涛如雷鸣。像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西。①喂养。②比喻培养教育。速读课文，理清课文情节。理清思路黄河颂序曲主体尾声（朗诵词）赞美黄河伟大而又坚强。第一部分（“我站在高山之巅”——“千万条的臂膀”）：“望”黄河，“颂”黄河。第二部分第一层（我站在高山之巅-劈成南北两面）“望”黄河。既有写实的部分，也有雄奇瑰丽的想象。着眼于黄河形象的展现。第二层（“啊！黄河”——“千万条的臂膀”）：“颂”黄河。第三部分（“我们民族的伟大精神”——“像你一样的伟大坚强”）学”黄河。这是诗的尾声，诗人代中华儿女发出了要学习黄河精神的誓言。自主探究返回1.本文从那几个方面赞颂黄河的精神？2.“啊！黄河”在诗中反复出现几次？分别感叹什么？合作探究1．《黄河颂》朗诵词中说，我们向着黄河唱出我们的赞歌，我们要赞美黄河表现出的哪些精神。（选用文中的词语回答。）2.“望……劈成南北两面”是如何写的？研读课文1.英雄气魂、表现出的民族精神：伟大而又坚强。2.近镜头横向纵向俯瞰两岸特写全景南北→→→→3.《黄河颂》歌词部分写出了黄河怎样的地理特点？为什么说黄河是一个“巨人”？4.歌词中说黄河“筑成我们民族的屏障”，结合作者创作这首歌词的时代背景，“屏障”这个词怎么理解？3.发源于高山，从西流向东；黄河水惊涛澎湃；黄河河道九曲连环；把中原大地分为南北两半。等等。说黄河是一个巨人，是拟人的手法。因为它是民族的摇蓝，孕育了五千年的文化，上演了很多的英雄故事，是民族的屏障，哺育了中华民族等等。高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课