沪粤版-初中物理-八年级下册-第七章-运动和力-第三节-探究物体不受力时怎样运动课件(共25张PPT).pptxVIP

说课教师：廖安康;1.实验目标设计;教学设计的思考;实验目标设计;

实验方法：“控制变量法”“转换法”

达成的实验教学目标：

使实验更易于操作，现象更优化，便于学生归纳“运动和力初步关系”。

实验方法：理想推理法

达成的实验教学目标：

激发学生走进理想推理的空间，为引出“牛顿第一定律”搭桥。

实验方法：控制变量

达成的实验教学目标：

将生活中抽象的情景在课堂上“重现”，同时借用视频慢播的手段，

辅助学生深入理解动态体系的惯性现象。;教学过程设计;教学过程设计;“卡”车现象;;实验改进前后对比：

小车、小球从相同斜面下到水平面时的速度情况;分析论证：

初速度相同时，水平接触面越光滑，小球受到的摩擦力越，小球的速度减小得越，小球水平运动的距离就越；

;教学过程设计;探究：运动和力的关系;一切物体在没有受到外力作用的

时候，总保持匀速直线运动状态;惯性;生活中的惯性现象;惯性综合演示仪：研究行进状态下的惯性现象。;惯性综合演示仪：研究飞机在匀速、变速时的投弹。;生活中的惯性现象;惯性综合演示仪：研究行进体系中竖直上抛的现象。;如果在匀速运动的船板上或车厢内，

同样起跳，人的落地点还一样吗？;惯性综合演示仪：研究匀速体系中往各向跳远的现象。;

1.改进、创新实验：能在探究过程中更好的控制变量，学生易操作，效果明显；能避免教师强加概念的现象，突破经验教学；

自制教具：还能探究变向、变速中惯性现象，将抽象问题形象化（高中教学也能用）

2.教学各环节的衔接、设计比较符合初中生

“由浅到深，从生活到物理”的认知特点。

3.教具能一材多用：突破动能与质量关系的探究。;改进的实验器材应用于“探究动能大小与质量的关系”;谢谢