2025年小学语文 爬山虎的脚教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

课标分析

本节课在新课标中具体内容是：能联系上下文，理解词句的意

思，体会文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容；

积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的

语言材料；结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方

式表达自己的观察所得。这篇课文在表达方法上最突出的特点是用词

精准，在教学中通过学生读描写爬山虎脚的位置、形状、颜色以及它

是怎么一脚一脚往上爬的句子，引导学生体会作者的连续观察之细致。

学情分析

四年级的学生已经具备了基本的语文学习能力，他们愿意学，

喜欢学也想要学，但对课文中关键词和句还不能完全理解。他们

的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，在理解文中爬

山虎脚的特点的句子上会存在一定困难。

《爬山虎的脚》评测练习

一、语言积累：

爬山虎的脚()着墙的时候，六七根细丝的头上

就()成小圆片，()住墙。细丝原先是直的，现

在弯曲了，把爬山虎的嫩茎()一把，使它紧()

在墙上。爬山虎就是这样()地往上爬。

二、小练笔：

选择一种植物或动物进行长期连续地细致观察，把你

的发现记录下来。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

《爬山虎的脚》教材分析

课文简说:

这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山

虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也

产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。

内容分析：

课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的

颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服

的感觉。

课文的重点部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎茎上

的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及

它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是

“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。

在第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，

清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的

关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。

通过读文我们可以体会到，作者对爬山虎的观察细致入微，而且

是连续观察了很长时间。选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者

是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣

和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下

来的。

本文的教学重点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会

作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学难点：一是让

学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观