实习带教过程中的问题及对策 .ppt

实习带教过程中的问题及对策;带教的意义;在培养一名优秀合格的护士过程中,教师占有主导地位。;尽快适应角色转变;临床实习生的特点;临床实习生的共性特点;理论知识相对较好，但缺乏将理论与实践有机结合，不能及时全面观察到病人的病情变化，同时在护理操作技能上存在不熟练等缺点，在专业认识上不够深入，有的学生对生活护理不屑一顾。;年龄偏小，人生观价值观不稳定，理论知识薄弱，理论与实践结合不起来，对专业知识理解困难，护理操作技能不规范，教学出现被动局面。;大家学习辛苦了，还是要坚持;重医疗、轻护理;不信任

采取拒绝态度

不愿意接受实习生的护理;思想上没有引起足够的重视：

只注重操作能力而忽略理论，使实习生只知做而不善于思考

凡事亲力亲为,使得实习生动手机会减少

指派实习学生跑腿打杂多

对待实习生没有耐心;自身素质参差不齐，其身不正：

服务态度生硬

病人的隐私作为笑料

上班与亲朋好友打电话或闲聊等

带教老师没能做实习生的表率

;治学不严谨：

临床工作中，有的老师与学生关系较好，亦师亦友值得提倡，但这个度把握不好就没有教师的威信，实习生就会与教师讨价还价。有些老师又会太严让学生觉得可敬而不可亲，在带教中一定要把握这个度。;带教时间与精力不足：

因护理工作繁杂琐碎，带教老师必须在完成大量临床护理工作的同时再负责带教，时间和精力都不够。使得护生实际操作少，尤其是在特殊情况下，因怕实习生出差错而极少让护生参与，致使实习生失去锻炼的机会。;

加强对实习生的教育和管理;

加强对实习生的教育和管理

;

加强对实习生的教育和管理

;加强对实习生的教育和管理;1;运用灵活多样的教学法对实习生进行逐步教育，实习生和老师一起在临床工作时可采取“一看二练三放手”的临床带教法;教师可将自己在临床工作获得的知识传授给实习生，向其提供成功的经验即经验教学法;用启发式教学法可激发实习生寻求信息的责任感，培养实习生的综合分析能力，发挥实习生的主观能动性。;;

;;;改进教学方式;;;;;;;加强语言表达能力和与实习生沟通的??力;带教过程中教师应善于总结;成为实习生的良师益友：

在工作中是师生关系、在生活中是朋友关系更能促进师生感情，有利于沟通及提高实习生的水平和成绩。生活中对实习生关心、照顾，实习生在学习中会更努力，也会更加尊重老师。但在角色转换时要把握好分寸。