人教版八年级下册物理10.2阿基米德原理实验改进课件（24张PPT）.pptVIP

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本节课内容阿基米德原理实验改进

本节课教学目的1、启发同学们采用不同于课本的学习方法来学习物理，杜绝死搬硬套。2、培养同学们学习物理要勤于思考、乐于动手、充分发挥想象力的学习习惯。

传统阿基米德原理实验实验器材：石块、铝块、铁块、溢水杯、空杯、弹簧测力计、水⑴用弹簧测力计先测出石块的重力G。⑵用弹簧测力计再测出空杯子的重力G杯。1.15N0.45N实验步骤：知识回顾

⑶把石块浸没在盛满水的溢水杯里，用空杯承接从溢水杯里被排开的水，读出此时弹簧测力计的示数F′。⑷用弹簧测力计测出溢出的水和杯子的总重量G总。0.70N0.90N

1.15N0.70N0.45N0.90N再用铝块和小铁块分别进行以上实验，记录数据并分析结果。

收集实验数据：研究对象物重G/N空杯重G杯/N物体浸没水中时弹簧测力计示数F′/N杯、水总重G总/N浮力的大小F浮/N（G-F′）排开水的重量G排/N(G总-G杯)石块0.45铝块0.45铁块0.451.150.700.900.450.450.540.340.200.200.650.780.680.100.550.101、F浮=G-F2、G排=G总-G杯

分析数据得出结论即：F浮=G排1．浸在液体中的物体受到向上的浮力2．浮力的大小等于物体排开液体的重力

对整个实验过程进行分析3、比较F浮和G排大小归纳得出结论。提出疑问：这个实验还有更好、更直观的方案吗？1、实验要经过多次测量物理量（G、F′、G总、G杯）。2、数据经过做差法处理才得出浮力大小F浮、排开水的重力大小G排的结果。

阿基米德原理实验改进改进实验原因：为什么要改进？因而不便于直接通过实验深刻的理解阿基米德原理，因此我对实验进行了改进。首先，传统的阿基米德原理实验步骤繁琐、过程复杂，测量数据多，很多同学被过多的数据搞混，不能总结归纳出正确的结论。其次，不能直接测出F浮和G排的数值，不能通过实验直接得到F浮=G排。

实验改进所需仪器和物品1、两个相同的弹簧测力计（已改装）。2、一个双杆铁架台（自制），升降台。3、一个溢水杯，一个重物，一个小桶（自制），可移动刻度盘两块（自制），橡胶管（带弯头）等。实验装置展示

五、实验方法步骤说明：1、往溢水杯中装水至水从溢水口流出少部分到小桶中，并调节左边弹簧测力计的刻度盘零刻线对准此时指针的位置。

2、将有双刻度的弹簧测力计并排挂在铁架台上右边，挂上重物，同时调整红色字体刻度盘的零刻度对准此时指针的位置。同时读出物重G物。

3、将右边的升降台缓缓升起，让物体慢慢浸入溢水杯中，观察两弹簧测力计的示数变化，浸入到某个位置固定后固定。

4、右边弹簧测力计读红色字体的刻度盘示数，即是重物所受浮力大小F浮；左边的弹簧测力计示数即是排开的液体所受的重力G排。并记录数据填入表中。实验次数浮力的大小F浮/N排开水的重量G排/N1235、直接通过观察两边示数可以得出结论，F浮=G排

六、实验改进点及意义：

（一）、改进：对两个弹簧测力计刻度盘的改进。

（二）、实验改进优点：

1、这个实验的操作步骤简单，具有可重复性。

2、可以直接读出浮力F浮；可以直接读出G排；可以直接读出G物。

3、直接动态体现F浮与G排的关系。意义

5、该装置可以用电动和手摇两种方式进行实验。电动比较平稳，尽可能减小误差；手动在没有电源的情况下也可以使用。优点4、很快得出结论：F浮=G排

3、实验效果明显，直观性强

[例题]在空气中用弹簧测力计测某石块重为5N；浸没在水中称量，弹簧测力计的示数为2N；浸没在另一种液体中称量，弹簧测力计的示数为1.4N，求这种液体的密度.找出这个隐含条件是本题的关键.解F浮液=G—F液=5N—1.4N=3.6N因为浸没，所以V排液=V石=V排水=3×10-4m3

拓展思维突破自我1、如果将同样重7N的铝球浸没在水中，与铁球相比，谁受到的浮力更大一些呢？【解析】铁球和铝球的重力相等，则质量相等根据，ρ铁＞ρ铝，则V铁V铝，所以G铁排G铝排根据:F浮=G排，所以F铝浮＞F铁浮。

2、一个体积为300cm3的物体浮在水面上，它的2/3体积露出水面，它受的浮力是N。（g取10N/kg）解：300cm3=3×10-4m3据题意V排＝V/3=1×10-4m3根据阿基米德原理：F浮＝G排＝ρ液gV排＝1.0×103kg/m3×10N/kg×10-4m3