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学习品质导向下的学前教育
中华人民共和国教育部
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教育部关于印发《3-6岁儿童学习与
发展指南》的通知
教基二[2012]4号
关注教师的关注儿童的学习故事
“教”深度学习
核心素养
学习品质
仅仅是估数吗?
“人类不是被问题本身所困扰，
而是被他们对问题的看法所困扰”
——古希腊哲学家伊壁鸠鲁
幼儿为什么觉得这道题很难?
刘占兰：任务分析
(2014北京学前教育论坛)
步骤1:任务特征分析
步骤2:任务涉及到的心理机制分析
步骤3:这些心理机制在该年龄是否具备
步骤4:确定该任务的适宜性
自动激活儿童观
价值教育观
输入环节系统成就观
激活/提取瓶颈
幼儿学习情境已有经验
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