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4古诗三首夜书所见（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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4古诗三首夜书所见（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《夜书所见》是统编版语文三年级上册第四单元的一首经典古诗。诗歌以生动的画面描绘了夜晚的景象，展现了诗人对大自然的热爱和对生活的感悟。本节课将通过引导学生品味古诗中的意象和情感，培养学生的审美能力和语言表达能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过学习《夜书所见》，学生能够感受古典诗词的魅力，增强对中华传统文化的认同感；同时，通过品味诗句中的意象和情感，提升审美鉴赏能力；在朗读、背诵和仿写诗句的过程中，锻炼语言表达和文字运用能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解和体会古诗《夜书所见》的意境美；2.通过朗读和背诵，掌握诗句的表达技巧。

难点：1.学生对古典诗词的鉴赏能力有限，难以深入理解诗中的意象和情感；2.学生在仿写诗句时，难以把握诗句的韵律和意境。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，结合生活实际，帮助学生直观感受诗中的意象；2.引导学生反复朗读，通过小组讨论和教师讲解，引导学生理解诗中的情感和意境；3.设计仿写练习，提供范例，指导学生运用所学方法进行创作，并给予及时反馈和指导。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，结合诗句逐句讲解，引导学生理解诗意；2.讨论法，组织学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受；3.情景教学法，通过模拟夜晚景象，让学生在情境中体会诗句的意境。

教学手段：1.利用多媒体展示古诗的背景图片和相关的历史文化资料，增强学生的直观感受；2.运用音频播放古诗词的朗诵，提高学生的朗读兴趣和语感；3.制作课件，通过动画、视频等形式，丰富教学内容，激发学生的参与热情。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段夜晚的自然声音，如虫鸣、风声等，引导学生闭上眼睛，感受夜晚的宁静与神秘。

-提问：“同学们，你们能想象出一个怎样的夜晚呢？”

-学生自由发言，教师引导学生将注意力引向夜晚的景象。

-教师介绍今天要学习的古诗《夜书所见》，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师逐句讲解《夜书所见》的诗意，结合诗句中的意象和情感，引导学生理解诗中的意境。

-通过提问和讨论，帮助学生分析诗句中的修辞手法和表达技巧。

-教师示范朗读，让学生跟读，注意诗句的节奏和韵律。

-引导学生思考诗句中的情感，如孤独、思念等，让学生分享自己的感受。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，根据教师提供的诗句片段，进行仿写练习，要求保持诗句的韵律和意境。

-各小组展示仿写作品，教师点评，鼓励学生发挥创意。

-教师挑选优秀作品进行朗读，全班学生共同欣赏。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的鉴赏方法和朗读技巧。

-提问：“今天我们学习了哪些关于古诗的知识？”

-学生回答，教师补充并强调重点。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，背诵《夜书所见》全诗。

-每天坚持朗读古诗，感受古诗的韵律和情感。

-家长签字确认，教师检查学生的背诵情况。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵《夜书所见》这首古诗，熟悉诗句的韵律和节奏。

-学生理解并掌握了诗句中的基本意象，如梧桐叶、秋风、寒灯等，能够描述这些意象在诗中的含义。

-学生了解了古诗中的表达技巧，如比喻、拟人等，能够在日常生活中运用这些技巧进行语言表达。

2.能力提升方面：

-学生通过学习，提高了对古典诗词的鉴赏能力，能够从诗歌中感受到诗人的情感和意境。

-学生在朗读和背诵过程中，增强了语感和表达能力，能够更加流利、准确地朗读古诗。

-学生在仿写练习中，学会了如何根据古诗的格式和韵律创作自己的诗句，提升了文学创作能力。

3.情感体验方面：

-学生通过学习《夜书所见》，体会到了诗人在夜晚的孤独和对故乡的思念之情，增强了同理心和情感共鸣。

-学生在学习过程中，培养了耐心和细致的观察力，能够从生活中发现美，感受美的存在。

-学生对中华传统文化的认识和理解得到提升，增强了文化自信和民族自豪感。

4.思维发展方面：

-学生在分析诗句和讨论的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在解决学习中的问题时，学会了独立思考和团队合作，提升了问题解决能力。

-学生在学习过程中，不断拓展知识面，培养了创新意识和探索精神。

5.价值观培养方面：

-学生通过学习古诗，了解了诗人的人生观和价值观，如对家乡的眷恋、对生活的热爱等。

-学生在欣赏和传承中