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《海天骄子》教学设计之三

[教学目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课13个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过语言文字的训练，感受柏耀平刻苦学习，勇于实践，成为海天骄子的历程，学习他勇攀科技高峰，不断进取的崇高精神。

[教学重点难点]

通过语言文字的训练，感受柏耀平刻苦学习，勇于实践，成为海天骄子的历程。

[教学具准备及辅助活动]多媒体课件

[主要板书计划]

刻苦学习征服科技城

勇于实践打响攻坚战

[作业设计、安排]

[课内]1、抄写生字词2、选择正确的读音

2、把词语补充完整

[课外]1、读读写写

2、想象海上科技城的样子，写来。

教学过程

第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习本课13个生字，其中6个只识不写。理解词语的意思。

3、读课文，理清课文脉络，给课文分段。

一、出示课题：

今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家来看一幅图，看仔细。

1、出示第一幅图，问：这是谁（这是一名空军战士，这是一名飞行员；板书：飞行员）

出示第二幅图，问：这是谁（这是一名海军战士，这是一名海军；板书：海军战士）

2、这两幅图上的战士是同一个人，他的名字叫柏耀平（板书柏耀平，并告诉学生柏是多音字，作为姓时读第三声）

3、请你用一句话向大家介绍柏耀平的身份，用一个关联词介绍出来。

（不但而且；既又；是还是；不仅而且）

4、板书课题：柏耀平是一位英雄人物，被大家誉为海天骄子。骄子是什么意思

二、读通读顺课文，了解课文大意。

1、为什么大家称他为海天骄子他又是怎样成为海天骄子定额呢请大家快速把课文读一遍。读后交流：读了一遍课文你了解了哪些内容有哪些感受

2、师小结：大家刚才零零碎碎地谈了答对柏耀平的印象。下面我们要深入学习课文，首先我们要把课文读通顺。现在请大家细细地读课文，做到把课文读正确，特别是13个生字的读音要正确，还要读通顺，做到不添字不漏字、不读破句。①检查一下生字词读音。②指名同学分小节读课文。

3、默读课文，用一、二句话概括课文主要内容。交流。（老师引导：这篇课文写的是谁干什么结果怎样柏耀平刻苦钻研军事技术，最后成为海天骄子。）

三、概括段落大意，进行思维训练。

1、刚才大家对课文的内容进行了很好的概括。根据主人公柏耀平所表现的几件事，大家可以这样来分段。第一段（13节）、第二段（45节）、第三段（6节）、第四段（7）

2、以小组为单位，读读课文，用一句话来概括每一段的段意。交流。

根据学生归纳情况教师归纳为：（大屏幕出示）

（1）、柏耀平在海空演习中都能大显身手。

（2）、柏耀平在战舰上刻苦钻研。

（3）、柏耀平担任舰长带领官兵向科技进军。

（4）、柏耀平被誉为海天骄子。

3、请大家细细看看四段段意，想想它们之间是什么关系，然后用因为所以把它连起来说一说。交流。

4、小结。

四、精读第一段

1、指名读第一段。

2、出示有关句子，（投影）

一架银色战鹰闪电似的俯冲而下，电光雷火喷射而出，敌人的海上目标应声化为乌有。

A、从化为乌有、灰飞烟灭这两个词语中你体会到什么

B、联系下文说说是谁驾驶战鹰，是谁指挥战舰，对同一位军这一点你有什么想法

3、感情朗读

学生练读，教师范读，指名读。

4、小结。

五、作业

第二课时

教学目标：

1、让学生通过朗读课文，了解柏耀平成长为海天骄子的历程，学习他勇攀科学高峰，不断进取的崇高精神。

2、指导感情朗读课文。

一、复习检查，准备新授。

1、指读词语，注意正音。

2、这是一篇写人的课文，说说海天骄子指的是谁。这节课我们继续阅读课文，弄明白为什么这位海天骄子正向世人展示着新一代中国军人的风采。

二、精读课文

1、精读第二段

（1）默读第二段

（2）精心设问，切入重点：柏耀平从舰长班毕业，跨上现代化战舰后，是如何征服这座浮动的海上科技城的

A、眺望波涛汹涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未来的海战中，谁抢占了现代科技的制高点，谁就能赢得主动。他决心征服这座浮动的海上科技城。

结合课文理解：心潮起伏指柏耀平心绪此起彼伏，心情激荡不已。引导学生体会：柏耀平充分认识到掌握现代科技的重要性，他立志凭实力征服这座浮动的海上科技城）

B、从此，他每天睡得最晚，起得最早。夜深人静，水兵们早已头枕波涛，进入甜甜的梦乡，他却打着手电，穿舱过室，默默地对着各种精密装备，边看边记边思考。为了搞清雷达天线的构造，他攀上全舰最高桅杆的顶端；为了弄明白主机的工作原