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2024年河南郑州经贸学院招聘考试真题

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.教育部《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》强调,要加大博士学位论文抽检范围和力度,每年抽查比例不低于（）

A.2%

B.3%

C.6%

D.5%

【答案】：D

2.“关爱自然，爱护环境，珍惜资源”属于《高等学校学生行为准则》内容中的哪一条准则？（）

A.热爱祖国,服务人民

B.遵纪守法，弘扬正气

C.明礼修身，团结友爱

D.强健体魄，热爱生活

【答案】：D

3.高等学校的教师的聘任，应当遵循（）的原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。

A.由教师自己申请

B.双方平等自愿

C.学校规章制度确立

D.服从学校发展需要

【答案】：B

4.许多同学感到周围缺少真情，缺少亲朋好友,就到网上寻求网友聊天。这现象说明这些学生主要遇到（）。

A.人际交往挫折

B.学业挫折

C.情感挫折

D.人生发展挫折

【答案】：A

5.人们遭遇不良情绪时，正确的处理方式为（）。

A.吃大量的东西

B.喝酒

C.和朋友倾诉

D.压抑负性的情绪

【答案】：C

6.依据高等学校决策权力主体的不同，高等学校领导制度可分为（）。

A.党委书记领导下的校长负责制、理事会制、董事会制

B.党委书记领导下的校长负责制、校务委员会制、董事会制

C.党委书记制、理事会或校务委员会制、董事会制

D.校长负责制、理事会或校务委员会制、董事会制

【答案】：D

7.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的（）

A.领导方式

B.教育机智

C.教学风格

D.教学效能感

【答案】：D

8.大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的学习活动是（）。

A.知识应用

B.知识感知

C.知识巩固

D.知识理解

【答案】：D

9.属于教师职业道德评价的特征的是（）。

A.空间的广泛性

B.评价元素的多样性

C.时间的短暂性

D.影响的肤浅性

【答案】：A

10.教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。

A.理解

B.形成表征

C.学习的迁移

D.操作

【答案】：C

11.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。

A.教育法规的影响

B.社会生活和群体的影响

C.教育原则的影响

D.教育对象的影响

【答案】：B

12.大学最基本、最常用的教学方法是（）。

A.调查法

B.讲授法

C.实验法

D.练习法

【答案】：B

13.研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（）

A.实验研究

B.院校研究

C.行动研究

D.叙事研究

【答案】：C

14.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.依法执教

D.团结协作

【答案】：B

15.高等学校的综合评估分为两种类型：一是合格评估，二是（）。

A.水平评估

B.专业评估

C.层次评估

D.等级评估

【答案】：A

16.人们对自己或他人的行为进行理解与推论，进而通过这种因果关系来调节随后的行为。持这种观点的理论是（）。

A.归因理论

B.动机理论

C.认知理论

D.期望理论

【答案】：A

17.对于头脑风暴的基本原则，描述不正确的是（）。

A.自由畅想

B.求异创新

C.延迟评判

D.鼓励批评

【答案】：D

18.关于创造性与智力发展的关系，下列说法中正确的是（）。

A.高智商是高创造性的必要条件

B.高智商就会有高创造性

C.低智商也可能有高创造性

D.创造性与智商呈线性关系

【答案】：A

19.孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）

A.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

B.走路身体一定要端正

C.对学生下命令一定要正确

D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

【答案】：D

20.（）可以看作是建构主义的先驱。

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.加涅

D.皮亚杰

【答案】：D

21.在现阶段,我国大多数民办高校的特点是（）

A.以教学和科研为主要任务

B.以发展学术为主

C.以发展科研为主

D.以培养实用型人才为主

【答案】：D

22.心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解这属于个别心理辅导的（）技术

A.提问

B.简述语意

C.澄清

D.倾听

【答案】：D

23.国家确定的高等教育目的可以分为（）。

A.指令性高等教育目的和指导性高等教育目的

B.弹性高等教育目的和指导性高等教育目的

C.普遍性高等教育目的和必要性高等教育