苏教版（2024）最新小学一年级数学下册教学工作计划及进度表.docx

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苏教版（2024）最新小学一年级数学下册教学工作

计划及进度表

一、指导思想

本学期数学教学将以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，强调学生的主体地位，注重培养学生的数学核心素养，包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。教学过程中，将关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的数学学习习惯，并使他们能够将所学知识应用于实际生活，初步培养学生的数感、符号意识、空间观念和应用意识。

二、学情分析

一年级学生经过上学期的学习，已经初步掌握了20以内的加减法、认识了简单的图形，并对数学有了一定的感知和兴趣。但是，学生的认知水平和思维能力仍然处于发展阶段，存在以下几个特点：

直观思维为主：学生主要依赖具体事物和形象进行思考，抽象思维能力较弱。

注意力不稳定：学生的注意力容易分散，需要通过生动有趣的方式来吸引他们的注意力。

个体差异明显：学生的学习基础、认知能力和学习习惯存在差异。

依赖性强：学生在学习上对教师的依赖性较强，需要教师的引导和帮助。

因此，在教学过程中，需要针对以上特点，采取相应的教学策略，例如：

多利用教具、学具，进行直观教学。

设计丰富多彩的教学活动，提高学生的学习兴趣。

关注学生的个体差异，进行分层教学。

加强学生的自主学习能力的培养。

三、教材分析

本册教材分为七个单元，主要内容包括：一、进位加法和退位减法.二、图形的初步认识（二）.三、数据分类（一）.四、认识20～99.五、两位数加减整十数和一位数、六、简单的数量关系（一）.七、以及观察物体（一）。

教材的主要特点：

注重知识的系统性：教材内容循序渐进，由易到难，逐步深入，帮助学生构建完整的数学知识体系。

强调操作与实践：教材中包含大量的动手操作活动，鼓励学生通过亲身实践来理解数学概念。

联系生活实际：教材中包含大量与生活相关的实例，使学生认识到数学的价值，培养学生的数学应用意识。

关注学生的兴趣：教材内容设计活泼有趣，充分考虑了学生的年龄特点和心理特点。

各单元重点内容如下:

第一单元：进位加法和退位减法

重点：掌握9加几、十几减9、7、8加几、十几减7、8以及有关6、5、4、3、2的加减法的计算方法。

难点：理解进位和退位的算理，提高计算的准确性和速度。

第二单元：图形的初步认识（二）

重点：认识正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形，能够用这些图形进行拼组。

难点：区分平面图形和立体图形，理解图形的特征。

第三单元：数据分类（一）

重点：学会按标准进行分类，并用简单的方式记录数据。

难点：选择合适的分类标准，培养初步的数据分析意识。

第四单元：认识20～99

重点：四认识20～99各数，理解数的组成、顺序，能比较数的大小，并会用多一些、少一些、多得多、少得多等词语描述数量关系。

难点：理解十进制的含义，建立数位的概念。

第五单元：两位数加、减整十数和一位数

重点：掌握两位数加减整十数和一位数的计算方法，包括不进位、不退位以及进位和退位的情况。

难点：理解算理，提高计算的准确性和灵活性。

第六单元：简单的数量关系（一）

重点：初步了解简单的数量关系，例如：已知两个数，求相差数，已知一个数和相差数，求另一个数。

难点：分析和理解题目中的数量关系，正确列出算式。

第七单元：观察物体（一）

重点：学会从不同位置观察物体，并根据事物发生的顺序排列图片。

难点：培养空间想象能力，理解观察角度不同所看到的物体形状也不同的道理。

四、教学目标

1.知识与技能

掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，能正确熟练地进行计算。

认识常见的平面图形，能对图形进行简单的拼组。

学会按一定标准对事物进行分类，并记录分类结果。

认识20～99各数，理解数的组成、顺序，能比较数的大小。

掌握两位数加减整十数和一位数的计算方法。

初步了解简单的数量关系，并能解决相关的实际问题。

学会从不同位置观察物体，能根据事物发生的顺序排列图片。

2.过程与方法

经历从实际情境中抽象出数学概念和规律的过程，培养学生的抽象思维能力。

通过观察、操作、实验等活动，积累数学活动经验。

学会与他人合作，进行交流，培养合作意识。

能运用数学知识解决简单的实际问题，培养应用意识。

3.情感态度与价值观

激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

使学生感受数学与生活的联系，培养热爱数学的情感。

培养学生的认真细致、独立思考的学习品质。

五、教学重难点

重点：

20以内进位加法和退位减法的计算。

20～99各数的认识及数的大小比较。

两位数加减整十数和一位数的计算。

对简单数量关系的理解

难点：

理解进位和退位的算理。

建立数位的概念。