2025年小学语文_三顾茅庐教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《三顾茅庐》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文

2、学习本课生字，理解“三顾茅庐”的意思。

3、通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。

教学重点、难点：

1、重点：通过体会文章中刘备的语言和动作，感受刘备的诚心诚意，

学习刘备尊重人才的优秀品质。

2、难点：理解比喻句前后两部分之间的关系。

教学准备：

1、课前搜集有关《三顾茅庐》的资料；

2、预习《三顾茅庐》。

教学过程：

师：同学们，中国古代曾经有一个时代叫三国，那可是一个战火纷飞，

群雄逐鹿，英雄辈出的时代。正是因为这个时代造就了一部伟大的文

学作品，那就是。

生说：《三国演义》

师说：我们中国有四大名著，除了三国演义还有哪些名著，我们一起

来看一下。

生说：水浒传，施耐庵。三国演义罗贯中。红楼梦曹雪芹。西游记吴

承恩。

师说：今天我们就一起学习出自《三国演义》里面的一个故事，《三

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

顾茅庐》。看老师写课题。

生：老师你的茅字写错了，少了一撇。

师说:你的小眼睛可真亮。对，这个字容易写错同学们一定要记住这

个撇，千万不要忘记。

师说：三顾茅庐的顾。老师查了字典，有三种意思。我们一起来看一

下，找同学来读一读

生说:一回头看泛指看。二，照管注意。三，拜访。

师说：我们来看一下这三个词语。故在不同的词语中。意思也是不一

样的。照顾。照管注意。三顾茅庐。拜访。回顾。回头看泛指看

师说：通过预习课文，我们知道课文中的人物有哪些？

生说：刘备，诸葛亮，张飞，关羽

师说：里面的主要人物是谁

生说：刘备诸葛亮

师：通过预习课文课中的词语，同学们认识了吗。下面同学们自己先

练习一下，一会儿开火车读。

生：辅助，潺潺，时辰，策略，········

师：词语同学们读的都很好。课文读好了吗。下面找同学读课文。一

人一段（指生读）

师：你读的字音很正确

你的声音很好听

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

刚才同学们读课文，读的很流利字音非常正确

下面同学们默读课文思考，刘备是一个怎样的人？出文中的关键语句

划出来，并在空白处写出批注。教师巡视，同学们都在认真的画。

师：同学们都画完了。小组之间交流一下。（同学们小组交流）

师：下面我们一起来交流

生：我从课文第二自然段。看出刘备是一个尊重人才的人

张飞嚷道，这次用不着大哥亲自去他如果不来我只要用一根麻绳就把

他捆来了。刘备生气说你一点也不懂，尊重人才，这次你就不要去了

师：张飞是怎么说的

生说：嚷道

师说：怎么叫嚷

生说:大声说。张飞对诸葛亮有偏见

师说：这是他们第三次去请诸葛亮。前两次都没有见到他。我们都知

道，张飞是一个

生说：粗人

师说：所以张飞在这里嚷道。谁能来读一读

生说：这次用不着大哥亲自去他如果不来我就要用一根麻绳把他捆来

师说：看来你比张飞要文明一些谁再来读一读

生说：这次用不着大哥亲自去。他如果不来我只要用一根麻绳就把他

捆来

师说：你的读让我听到了一个粗鲁的张飞

生说：刘备是怎么说的

英雄者，胸怀大志，腹有良