班级教育管理教师工作总结.docxVIP

第

第PAGE14页

班级教育管理老师工作总结

工作总结必需有状况的概述和表达，有的比较简洁，有的比较具体。这局部内容主要的是对工作的主客观的条件、有利和不利的条件以及工作的环境和根底的等进展分析。下面是我为大家整理的班级教育管理老师工作总结，仅供参考，期望能关怀到大家!

班级教育管理老师工作总结1

一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对同学的力量、性格等方面产生难以估量的后果。仅就本人的实践，谈几点心得体会：

一、用微笑感化同学

班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种缘由，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的转变这种逆境。在班级里，班主任可让同学充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松欢快的学习气氛，又能使小助手得以自我表现，表达自我价值。当然，参与班级管理的同学应当是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。我们班有两名_，头脑灵敏，为人也很活络。可就是不爱学习，不愿写作业。我了解到她们的缺点后，觉察她们缺乏_。为了帮她们树立信念，我请她们担当小组长，关怀我检查其他同学作业。或许是她们感受到存在的价值，开场写作业，但仍不能按时完成，我却有意不知。几天后的一次晨会课上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她们的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她们一向很放心，今日可能由于什么特殊的缘由没有完成吧!〞我瞥了她们一眼，只见她俩把头埋得低低的。从今，她俩的学习更加努力了，学习成果也扶摇直上。正是这种“微笑〞，正是这种所谓的“信任〞从心灵深处刺激同学的心灵，鞭策着她们的行动。

二、强化对同学力量的训练

在某些方面，必需施加确定的压力，使人承受熬炼，才能促其进展。有些孩子存在可怕脆弱的现象。而这些孩子又缺乏根本的熬炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完好的话也说不出来。对于这样的同学，班主任不能听之任之，而应主动制造情境，逐步培育其自信念，促其性格朝安康的方向进展。我曾静静地对一位性格内向，很文静的男孩子说：“老师这几天较忙，对班级管理可力量不从心，你情愿帮我代管几天吗?〞看着我恳切的目光，他承受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观看他，觉察他能够组织同学早读，组织同学扫地，有条不紊地组织班级工作。他开场转变了，并且转变出乎意料：性格开朗活泼了，好像变了一个人。他的转变，更加坚决了我让孩子们“跳起来摘苹果〞的信念，我总是查找各种时机，从各个方面培育同学的力量，让孩子们得到了应有的进展空间。

三、公平地对待每个同学

一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样公平地对待每一个同学。有些孩子，属于“散放型〞，家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的缘由，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成果主观去给他们下结论，进而呈现出宠爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好同学，让他们享受一些特殊的“待遇〞：座位支配在前面，犯了错误可以不惩处，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，简洁使同学走向极端。好同学因此而傲慢自满，差同学那么极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调整同学的心理，对差生赐予确定的关怀，擅长觉察他们的闪光点，准时赐予确定。而对易傲慢的同学，那么适当的来一个“当头一棒〞。学期完毕时，不能把“优秀同学〞等称号授予固定的几个同学范围内，拿出确定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了〞和“糟糕透了〞同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同集合成一种爱，鼓舞每个同学的安康进展。

在工作中，还存在一些无法转变的同学的恶习，如任凭张口骂人，即使有些坏习惯能够改了，但又消灭反复现象，令人特殊头疼。有些坏习惯还需要家长的协作已到达治标治本的目的，才能见成效。

学校班主任工作千头万绪，只要我们以“爱〞作为根底，以同学的全面进展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就确定能将班主任工作做好!

班级教育管理老师工作总结2

作为一名班主任，在班级管理中细心很重要。详情确定了教育的成败。为此，我在班级管理中把班级的各项事务、活动、各种规章制度、目标等细化成点点滴滴具体的、操作性强的、易检验的细小步骤，让同学从身边实实在在、力所能及的事情做起，真真实实地在平常的小事中，培育良好的学习生活习惯，形成自我管理的意识和力量。今日，我主要谈谈我在班级工作中是如何做到“细〞的。

一、学会“四用〞