2025年工作报告之古诗研究报告 .pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

古诗研究报告

【篇一：古诗开题报告】

篇一：古诗文开题报告

国家课程标准小学语文实验教科书（苏教版）

科（教）研课题

开题报告

课题名称课题类别课题承担人所在单位

《古诗文启蒙教育活动化实践研究》

立项课题陈令骧

高邮市周山镇中心小学

教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心

江苏教育出版社国家课程标准（苏教版）小学语文实验教科书编委

会南京凤凰母语教育科学研究所

2011年6月2日

篇二：农村小学古诗词教学策略研究开题报告

农村小学古诗词教学策略研究

开题报告

本课题于2014年04月申报。2014年5月被汉滨区教研室批准立

项。本课题2014年6月开题。预计2015年6月结束。为期1年。

一、课题的提出

古诗词是我国伟大的历史文化留给我们的宝贵财富。优秀的古诗词

是小学语文教育的重要资源，古诗词的优美词句、丰富的内涵、高

远的意境，都是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。作为语文教师应

该重视古诗词的教学，要激发学生的学习兴趣，让学生体会到古诗

词的魅力，从而热爱古诗词，热爱传统文化，提升语文素养。

但是，目前，小学语文教学对古诗词的教学重视不够，尤其是农村

小学在这方面更加有待提高。究其原因是多方面的，一方面，小学

生文化积淀不够，觉得古诗词含义深刻、字词生涩，难以理解，缺

乏学习的兴趣。另一方面，教师的传统教法，也打击了学生的学习

信心。在教学过程中很多教师急于求成，教学盲目性和随意性较大，

步入以下几个误区：一是倾盆大雨式的背诵；二是信口开河式的问

答；三是填鸭注入式的串讲；四是囫囵吞枣式的翻译。这些方法仅

仅满足于语义的疏通和诗句的积累，学生难以深刻的体会诗歌最美

的情感。诗词是生命的歌，是美的化身，是值得后人咀嚼、消化、

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

回味的精神食粮，应当让学生用心灵去捕捉诗的意象和境界。然而，

教师仍将备课着力点放在梳理知识点、研究标准答案上，现今不少

语文课堂教学依然要求学生采用“死抠字词——理解句意——总结思

想”的老三套做法，肢解原本文脉贯通、浑然一体的千古佳句。这种

教学形式抑制了学生的创造需要，扼杀了学生思维的灵性和生命的

活力，古诗词所蕴藏着的美感被扫荡殆尽，学生学习语文的情趣也

深受影响。

二、研究理论依据

根据《新课程标准》的要求，1-6年级的学生背诵优秀诗文不少于

160篇，并在附录中列出70首《古诗词背诵推荐篇目》，也新增了

许多优秀诗词，从数量中我们也可以清醒的认识到，古诗词教学在

小学语文教学中的重要性。作为一线的小学语文教师，踏实钻研，

刻苦探索，尽快摸索出适合农村小学生的古诗词教学策略，增强小

学生学习古诗词的兴趣，提升小学生的古诗词学习能力，就目前情

况分析，迫在眉睫。

三、课题界定：

小学古诗词教学资源包括适合教师教学活动和学生学习活动的小学

古诗词教材及相关内容的适当拓展和有利于培养热爱中华传统文化

的情感、陶冶情操的小学古诗词教学方法。古诗词言简意丰，表达

准确，意境深远。通过古诗词教学的研究活动可以让学生认识到中

华古典文

化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养。通

过《古诗词教学方法研究》小课题的研究活动，使学生具有独立阅

读古诗词的能力，能注重情感体验，有较丰富的积累。让学生学会

运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏古典文学作品，受到高尚情操

与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，从而对中国的古

典诗词产生浓厚的兴趣