2024年春二年级数学下册第5单元混合运算第2课时乘除法和加减混合运算导学案无答案新人教版.docVIP

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第5单元

课题：乘除法和加减混合运算课型：新授探究课课时：第2课时

运用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第48页例2、“做一做”及练习十一中的第3题，用红笔勾画出怀疑点，独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：

1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。

2.使学生理解和驾驭含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算依次，并能正确运用运算依次进行计算。

3.培育学生养成先看运算依次，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算实力。

学习重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算依次。

学习难点：理解规定混合运算的运算依次的必要性

教具：多媒体课件或情景挂图。

教法:尝试指导法。

学法：自主探究法。

老师复备栏或学生笔记栏

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

自学课本第48页例2、“做一做”及练习十一中的第3题内容。

（二）、复习并检查（温固）。

18＋925－78×630÷5

12＋8＋931-8＋624－8－9

（三）新课导入：

1、引入课题。

刚才的口算中，都含有哪些运算？后面3个题目是怎样口算的？

2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)

二、自主探究、合作沟通（导读探究）

1、细致视察，收集信息，解决问题

问题：1.视察这幅图，你知道了哪些信息？

2.依据这幅图我们能提出什么问题？

3你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？

跷跷板乐园一共有多少人？

2、反馈沟通，总结混合运算的依次

分步算式综合算式综合算式

7＋（4×3）=7+12=19

7＋（4×3）

=7+12

=19

4×3＋7

＝12＋7

＝19

12＋7＝19

追问：这是谁列的？

追问1：这道题我们先算什么？再算什么?

追问2：为什么先算4×3？

说说是怎么想的。

3、练习辨析，进一步巩固混合运算的依次

7＋（4×3）

=7＋12

=19

问题：1.有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？

2.加这个小括号什么意思？

3.不加这个小括号先算谁？

4.这个小括号该加吗?

5.用脱式计算的形式怎么算的啊？

说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参与计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在其次行写出其次步计算的结果（19）。

问题：1.这道题谁会用脱式算一算？

2.这个算式我们要先算什么？再算什么?

小结：在没有括号的算式里，假如有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

三、自主练习、达成目标(检测达标)。

1、下面各题第一步要先算什么？把它圈出来

20－8÷27×5－34＋4×681÷9＋2

问题这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么依次？

2、下面的计算对吗？假如不对，把它改正过来

34－17＋33×8÷418÷3×3

＝34－20＝24÷4＝18÷9

＝14＝6＝2

3、先说一说运算依次，再计算。

48＋16－3754÷9×76×4＋50

45－6×245÷5－836＋49÷7

四、拓展作业：（1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通）

1、把下面每一组算式合并成一个综合算式。

（1）3×5＝1518＋15＝33综合

（2）48÷6＝854－8＝46综合

五、全课小结：

在没有括号的算式里，两级运算都出现，应先算什么？后算什么？

六、预习课本第49页例3和“做一做”。

七、板书设计：

乘除法和加减混合运算

教学例2：跷跷板乐园一共有多少人？

分步算式综合算式综合算式

7＋（4×3）=