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破局与重构：高中物理探究性与接受性学习的融合之道

一、引言

1.1研究背景

在高中教育体系中，物理学科占据着举足轻重的地位，它是培养学生科学思维、逻辑推理和实践能力的重要基石。高中物理教育的成效，直接关系到学生科学素养的养成以及未来的学业和职业发展。然而，当前高中物理教育正面临着诸多严峻的挑战。

传统的高中物理教学存在“重理论、轻实践”的显著问题。在教学过程中，过于强调物理理论知识的传授，而忽视了知识形成的过程。教师往往将大量的时间和精力投入到理论知识的讲解上，学生则被动地接受这些知识，缺乏实验操作和实践探究的机会。这种教学方式使得理论知识与实际生活严重脱节，学生难以将所学的物理知识应用