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三年级上册语文全册教案7篇
三年级上册语文全册教案篇1
【教学目标】
1、识生字7个；积累写注意力集中词语。
2、正确朗读课文；抄写句子。
3、学习联系上下文理解句子，重点学习：回答规定问题以
理解句子。
4、了解扁鹊起死回生故事，感受他高超医术和谦虚
品德。
【教学建议】
一、导入，激发兴趣。
L谈话：“看过电视《封神榜》吗？……”周（朝时，国
王把大片土地赏赐给功勋卓著大臣将领。这些土地就由这些大
臣将领管，就像一个个小国家，还经常开战呢。虢国，就是春
秋战国时,一个小国。
2、板书课题，指导读课题。
3、激趣：“起死回生”什么意思？谁起死回生？
二、初读，感知课文。
1、学生自读课文，要求读准字音读通课文，同时思考以上
问题。
2、指名读课文，齐读课文（板书读错字，纠正；指导读
不易读句段）。
3、交流：说说对课题理解，并提出问题。分（类对待；穿
插有关知识：课文中“扁鹊”，原名秦越人，是战国时候有名
医学家。因为他医术高明、医德高尚，就像传说中神医扁
鹊，所以后人就尊称他为“扁鹊”o但这是尊称，所以，课文中
他自称“秦越人”。）
三、结合句子，再读课文C
1、学生划出国王称赞扁鹊那句话，教师板书：“先生真
是神医啊，有起死回生本领。”
2、提出联系二下文理解句子要求。
什么是联系上下文理解句子？读文章时，我们会遇到不明白
词句。这时，可以查阅字典、词典，也可以作上记号后与同
学、老师讨论。不过，最实在办法是：联系上下文。就是：先
提出你问题，然后在课文中找一找有没有能回答问题词句，
要是找到了，就联系起来想一想。因为今天刚学，老师已经替你
们提出了问题。
3、提示思考：“起死回生”是什么意思？国王为什么说扁
鹊有起死回生本领？学生划出表示太子“死”和“生”语
句，再说说：说问题，说句子，说理解。
四、结合句子，精读课文。
1、引导学生围绕刚才的句子提出问题。
2、提示思考：“从里看出扁鹊医术高明？”
3、交流。
（1）从基本内容看，扁鹊医术高明表现在：从街头卷议中
觉察太子死得蹊跷；与侍卫官简单问答后，心中便有了底；妙手
回春，使太子死而复生。
2（）指导朗读扁鹊与侍卫官的对话（第2—8节）0
①自读，找一找：写了几个人的对话？分别说了什么？
②想一想：从对话中，扁鹊了解到些情况？扁鹊的语气有
什么变化？
③指导朗读，读出语气。（体会字里行间的意思，注意语气
变化。）
④最后分角色朗读，体会：为什么不交代说话人？（省略叙
述语也能知道这话是谁说的；语言更为简洁，更能体现扁鹊当时
的急切心情）。
（3）指导朗读诊治部分（第10.11节）。
①自读，划出说明扁鹊医术高明的词句。
②指导朗读。（“不多一会儿”、“没多久”写医术高
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