反校园欺凌ppt课件.pptx

驱散欺凌乌云点亮校园晴空演讲者：某年级某班主任学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为构成欺凌。

目录Part01从电影认识校园欺凌Part02对校园欺凌说“不”Part03校园欺凌的原因Part04校园欺凌的危害学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为构成欺凌。

Part01第一部分学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为构成欺凌。从电影认识校园欺凌

第一部电影：《少年的你》学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为构成欺凌。电影《少年的你》是围绕校园欺凌事件展开的，女主陈念是学校的三好学生，学霸级别的人物，但是常常受到魏莱等人的欺负。电影以胡小蝶坠楼事件引起，讲述了由校园欺凌事件引起的种种后果，胡小蝶的自杀，同学们的嘲讽，陈念与大学失之交臂以及陈念和张北山的坐牢，故事情节中掺杂复读的压力，紧张的高考，触动着每个人的心弦。在这种紧张的氛围里，小北对陈念的爱，是那种有人在背后保护着的感动、——你保护世界，我保护你。

第一部电影：《少年的你》学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为构成欺凌。最近一段时间对于有关“校园欺凌”事件的报道相当多，手段及其凶狠，行为及其恶劣，画面触目惊心，大多都是未成年的孩子。越来越多的悲剧发生在我们的身边，“小打小闹”不再是嬉戏玩耍，而是恶意中伤他人。大多数校园欺凌事件都存在恶意辱骂、殴打，甚至是限制人身自由的情况。校园暴力事件性质恶劣，但多数施暴学生因“未成年”“口头批评教育”为借口而免于刑事、行政和民事责任。

第二部电影：《悲伤逆流成河》学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为构成欺凌。校园本该是青春美好的代名词，怎么就变成这个样子了呢？在影片当中易遥是校园霸凌的受害者，面对同学们的嘲讽，身体精神上的摧残，最后选择了结束生命，在她准备跳河时，所有人围观的场景令人心寒，所有人都认为是假的，直到她跳下去的那一刻，欺凌她的同学傻了眼，间接的害死了一个大好年纪的女孩，或许时间冲淡一切，但罪恶感依旧在他们心中埋藏。

第二部电影：《悲伤逆流成河》学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为构成欺凌。生活在阳光里的人都会认为生活是好的，齐铭始终不能理解易遥为什么做出伤害别人的事，他觉得人要保持善良，可是他不知道无底线的善良是会被践踏的，一文不值。因为他没有被伤害过。比起之前忍气吞声的易遥，我更喜欢后来站起来反击的她，不同人生的人生观不一样，请尊重别人的人生观，也请换位思考。不是你成绩好，你就将人生看的透彻，有很多东西都是你看不到的。

Part02第二部分学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为构成欺凌。对校园欺凌说“不”

不成为欺凌者学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为构成欺凌。很多欺凌行为往往是在情绪失控的情况下发生的。学会情绪管理至关重要。学习一些有效的情绪调节方法，比如深呼吸在感到情绪激动时，深吸一口气，缓缓吐出，重复几次，让自己的情绪逐渐平静下来；当情绪平复后，再以理性的方式去解决与同学之间的问题，通过沟通交流表达自己的想法和感受，倾听对方的意见，寻求双方都能接受的解决方案。

不做受害者学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为构成欺凌。遇到不合理的要求，如被索要钱财，要坚定地说“不”，表明自己的态度，让对方知道你不会轻易妥协。与老师保持良好的沟通，定期向老师汇报自己的学习和生活情况，让老师关注到自己，遇到欺凌时也能及时得到