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CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程教育方法●善教继志●藏息相辅●预时孙摩●教学相长●善喻●长善救失沟通交流和谐发展吉林大学朱子英“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也，是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学相长也。《兑命》曰：‘学学半’，其此之谓乎!”0102教学相长沟通交流和谐发展吉林大学朱子英01“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。不学操缦，不能安弦：不学博依，不能安诗：不学杂服，不能安礼。不兴其艺，不能乐学。故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”02藏息相辅预时孙摩沟通交流和谐发展吉林大学朱子英
预：“禁于未发之谓预”，“发然后禁，则扦格而不胜。”即在事情未发生之前，教师要注意加以预防，心中有数，防患于未然，这就叫预防不良倾向产生的教育原则。时：“当其可之谓时”，“时过然后学，则勤苦而难成。”即抓住适当时机，及时地进行教育，把握最佳学习时机，因势利导，便会取得最佳的教学效果，这就叫及时的教育原则。孙：“不陵节而施之谓孙”，“杂施而不孙，则坏乱而不修。”即孟子讲的学习如流水，“盈科而后进”，反对“揠苗助长”。亦即不越级，要按照次序地进行教育，这就叫循序渐进的教育原则。摩：“相观而善之谓摩”，“独学而无友，则孤陋而寡闻。燕朋逆其师，燕辟废其学。”即相互学习，取长补短，以文会友，以友辅仁，这就叫发挥集体的教育作用的原则。沟通交流和谐发展吉林大学朱子英
CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程家庭教育指导师主办机构：国家人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心
团中央中国青少年研究会
2010年7月中国·长春CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程沟通交流和谐发展吉林大学朱子英培训课程总纲家庭教育指导师的必要性教育理论●教育心理教育理念●教育方法技能训练●交流分享沟通交流和谐发展吉林大学朱子英
CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程现代教育理念和科学教育方法沟通交流和谐发展吉林大学朱子英01.CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程02.“古之王者，建国君民，教学为先”。-《学记》03.213沟通交流和谐发展吉林大学朱子英CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程教育理念和4教育方法沟通交流和谐发展吉林大学朱子英
CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程中国教育体制及现状回溯源头传承命脉：教育的本质和目标国人教育的出路：子孙虽愚，经书不可不读世人不得不面对的经典教育全球视野下的中国文化和教育—生命生活生长—责任使命荣誉—和睦和谐和平教育理念沟通交流和谐发展吉林大学朱子英CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程尊重生命是一切教育的核心理念—孙云晓（中国青少年研究中心研究员）010302马加爵事件马加爵遗书和自传犯罪心理学家的调查和分析悲剧的根源02沟通交流和谐发展吉林大学朱子英01典型案例马加爵锤杀四位同窗沟通交流和谐发展
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