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新加坡中学地理教育：发展逻辑与动力机制

目录

新加坡中学地理教育：发展逻辑与动力机制（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、新加坡中学地理教育的发展背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

国家教育体系中的地理教育定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

新加坡地理教育的历史演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

中学阶段地理教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

三、新加坡中学地理教育的发展逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

以学生为中心的教育理念转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

融合多元文化的地理教育内容更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

实践导向的地理教学方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

地理信息技术在教学中的应用与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

四、新加坡中学地理教育的动力机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

政策支持与课程框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

教育资源的投入与支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

教师专业发展与教育培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

社会需求与职业导向的动力作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

五、新加坡中学地理教育的实施效果与评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

中学地理教育的实施效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

地理教育对学生综合素质的影响评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

教育教学质量的监测与改进机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

六、面临的挑战与未来发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

当前面临的挑战分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

未来的发展趋势预测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

应对策略与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

新加坡中学地理教育：发展逻辑与动力机制（2）．．．．．．．．．．．．．．．．24

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

二、新加坡中学地理教育的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1初创时期（1844-1945）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2发展时期（1946-1970）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.3现代化时期（1971至今）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

三、新加坡中学地理教育的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.1教材与教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.2教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.3教师队伍与专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.4学生学习态度与成效．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

四、新加坡中学地理教育的发展逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

4.1经济发展需求与地理教育定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.2政策导向