第六单元第二课时 综合艺术表演舞台——音乐诗剧《清贫》教学设计 2024-2025学年湘艺版（2024）初中音乐七年级下册.docxVIP

第六单元第二课时教学设计

课题

音乐诗剧《清贫》

单元

第六单元

学科

音乐

年级

七年级

教材分析

本教学单元围绕根据方志敏烈士遗稿《清贫》编创的音乐诗剧展开，通过多元化教学策略，如音乐感受、角色代入、情景模拟等舞台剧表演的艺术方式培养学生的综合表演能力，使学生沉浸于音乐与戏剧交织的艺术世界，深入领会革命精神的内涵。在艺术表现上，它以音乐为纽带，以诗歌为灵魂，以戏剧为载体，三者相辅相成，共同构建了一个既充满情感又富含深意的艺术空间，充分发挥协同育人功能。通过深入学习和体验《清贫》音乐诗剧，学生能够深刻理解革命历史文化的深厚底蕴，感受到革命先辈们在清贫条件下所展现出的坚定信念和崇高品德，从而激发学生作为新时代少年实现民族伟大复兴的使命感与担当精神。

学习

目标

1.通过角色扮演、朗读和剧本表演活动，学生能够深入分析故事背景、对话细节和角色心理，从而提升他们的综合艺术表演能力。2.借助舞台剧的形式，激发学生的创造力和表演热情，通过舞台实践磨炼他们的语言表达艺术性和感染力，同时提升学生的综合艺术素养。3.鼓励学生发挥创意，对剧本进行改编或创新演绎，运用新颖的艺术手法和独特的视角来展现对作品的理解，培养学生的创新精神和实践能力。

重点

在角色分析、角色形象构思的基础上，进行角色扮演。运用气息、字音、语气、腔调等语言表达方式以及合适的肢体创造出具有鲜明性格特色的舞台人物形象。

难点

运用气息、字音、语气、腔调等语言表达方式以及合适的肢体创造出具有鲜明性格特色的舞台人物形象。

教学过程

一、复习导入

1.在背景音乐中全班一起回顾朗读剧本台词。

2.问题探讨：方志敏最初被抓时国民党士兵甲、乙的心理活动是什么？（设计意图：通过回顾和分享，帮助学生巩固对课文内容的理解。）

二、动作与台词训练通过人物形体和台词的专项训练，引导学生感受不同人物的形体和台词，将方志敏烈士正气凛然、坚贞不屈和士兵甲、乙的凶恶、贪婪形成鲜明的对比，并将形体和台词带入剧本的排练之中。

1.人物形体训练。把握重点：将方志敏烈士和士兵甲、乙的动作进行明显区分，也将正反两方之间的角色的冲突表现得更加明显。方志敏动作：将自己想象成难以撼动的泰山，无惧风雪的松柏，昂首挺胸的军人，以“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了”为例，“你”的形体应该是什么样的？士兵动作：将自己想象成小动作很多的猴子和表情变化多端的狐狸，以“不许动，可算抓到你啦！哈哈！像你这样的大人物，身上的大洋没有一千也有八百”为例，设计合适的肢体动作和表情。

2.台词训练。把握重点：通过声音的塑造，将正反两方三个角色的性格进行区分。方志敏的声音是沉稳且缓慢的，士兵甲、乙的声音状态是尖锐且快速的。方志敏台词：用军人笃定沉稳的音量和老牛的音调，以“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了”为例，结合人物形体，设计合适的语速语调。士兵的台词：用狐狸狡猾多变的语速，猴子尖锐的音调，以“不许动，可算抓到你啦！哈哈！像你这样的大人物，身上的大洋没有一千也有八百”为例，结合人物形体，设计合适的台词表现。

三、逐句排练

1.排练方式：学生在小组内分好角色后，对剧本进行逐句排练。

2.排练要求：结合形体和台词对每一句进行反复排练，一句过关后才能排练下一句；不能出现角色间“各说各话”的无效交流，要有眼神和动作上的交流与刺激；用身边的物品，制作简易的道具（手铐、枪、胡子、帽子等）；此阶段台词需脱稿。

3.教师指导：教师巡视各组，进行形体、台词等方面的引导，对动作是否干净利索、符合人物身份，台词情感表达是否到位以及道具制作等细节进行把控。

4.连贯排练：此阶段学生对表演技巧以及剧本所表达的思想已有着深刻的认识，可要求学生以连贯的完整的不停顿的表演为目标进行排练。

5.细节并调整：根据教师示范及引导，对排练内容进行细微的调整，确保表演更流畅和更真实。（设计意图：通过反复练习，提升学生的角色扮演能力、情感表达能力以及综合能力。）

四、综合表演

1.组内展示与评价：各小组依次展示排练成果。每组学生表演进行相互点评，指出优点和需要改进的地方，如语气、动作、道具和眼神互动等，并做记录，思考如何改进表演。（师巡回指导）

2.推选代表进行成果展示：通过各小组依次展示排练成果，同学们评选出表演得最好的角色代表，进行最后完整的综合艺术表演。

3.根据表现进行评价，选拔出优秀表演者，颁发小奖品或荣誉证书。

4.分享自己的学习心得与收获。邀请学生分享这次课程的心得与收获，可以使用问卷或交流会形式。5.教师点评小结。

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