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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
四季教案设计五篇
春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人，这
是美丽的四季，以下是职场和大家分享的四季教案设计五篇的
参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。
四季教案设计1
教材地位：本课是第一册语文书中第六单元第二课，重在
训练学生朗读本事，并试背诵课文积累语言。本课是第六单元
第二篇课文，我重在培养学生搜集资料的本事，并且在朗读上
分层次去引导学生阅读理解，将书本上的知识扩展到实际生活
当中，让无生命的文字充分活起来。
学生分析：学生是刚入学一个月的一年级小学生，对于课
文刚刚接触，并且对于如何去朗读和理解更是难以一时掌握。
所以，在本节授课中，重点指导学生将课文读的正确、流利、
有感情，并初步感知大自然中四季变化多端及其美丽。
教学目标：
知识目标――复习11个生字。
本事目标――正确、流利朗读课文并背诵课文。
思育目标――理解课文资料，明白四季的特征，感受四季
的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
教学重点：指导学生朗读，在读中感悟四季的美丽。
创新支点：巧用、活学
教学手段：多媒体课件
教学时间：2课时
第二课时
一﹑谈话激趣，煽情入境:
（设计意图：将学生引入情境，由书面文字的抽象过度到
直观形象的画面）
师:亲爱的同学们，时间爷爷总是匆匆地带走分分秒秒，
日子在流逝中翻开新一页，而四个季节也总是在更替和变换之
中.今日，教师将带着大家乘座时间机器飞越历史的长河，一
齐再去看看美丽的四季的风景.(板书课题:4.四季)
生:齐读课题.
二﹑自主选择，我能读
（设计意图：选择多角度去读，读中理解、读中感悟、读
中体验、读中品味）
师：课件出示要求会认的生字
生：指名或者开火车认读生字
师:我们已经学了很多种读课文的方式，谁来说一说是哪
几种
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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
生:有个人高声有感情读﹑有合作读、有默读、有大声朗
读.
师:好，同学们此刻选择你喜欢的方式读课文，注意要把
课文读准字音并且流利.
生:练读课文
师:指名读(全班评议)
师:请大家选择自我喜欢的季节读，要用你的读让大家感
觉到季节的美丽，同时说说自我经过读收获了哪些信息.
生:指名选择季节读，并回答.(师相机引导分析)
师:出示课件，让学生独立选择喜欢的四季读
生:读，评议
三﹑协作交流，我想说
（设计意图：知识扩展，说一说、想一想再读一读，升华
课文）
师:时间爷爷虽然总是在我们的身边将四季悄悄地带走，
可是脑海里美丽的形象却永远地刻在了我们的心底.此刻，请
以小组为单位说一说，书上描述的四个季节中都有哪些代表的
事物
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